听听激动,想想感动,回去不动?

　　振奋的音乐、富有激情的演说……第一次走进休闲培训课堂时，王雷愣住了，以为走错地方。时下，一种全新的培训方式正悄然兴起，它就是休闲培训，是真正注重学员感受，注重课堂风格设计，让学员学有所获的一种培训方式，在快乐中学习也成为一种全新概念。“苦其心志，劳其筋骨”的培训方式已一去不复返！

　　学习不应牺牲快乐

　　王雷参加过很多培训，但大多课堂严肃、枯燥乏味，常常一走出教室，大部分知识就还给老师，慢慢地，他开始厌倦这种类似苦行僧的培训方式。一次偶然的机会，他参加了北京一位人力资源专家的短训课程，会上融入了音乐、交流、富有激情的演说，以及老师信手拈来、不胜枚举的案例，让他犹如置身实战中，以前不解的问题也豁然开朗。王雷一下子被这种全新的培训方式迷住。

　　在愉快的环境中学习，业内人士把这种培训方式称为休闲培训。在沿海，采纳休闲培训模式的社会办学机构已占到70％。专家认为，知识的获取不应以牺牲快乐为代价，应快乐地获得。休闲培训，以互动等活跃形式，进行思维的相互碰撞，不断启发学员的思想，帮助学员学有所获。

　　老师应是推销员

　　老师讲得好，学员却没学到知识，这样的课堂一样是做无用功。有的老师把简单的内容讲得过于复杂、高深，让人听不懂，这样的课程本身就让人发困。当然学员本身学习状态不佳，也会影响课堂效果。

　　亚商管理顾问有限公司总经理常乐认为，“讲得好不如听得好”，好的老师应该是出色的推销员，在推销自己的知识产品和观念时，要以学员为导向，充分关注学员的感受，把握好让学生“购买”的节奏，把学生的情绪真正调动起来，才能真正实施观念分享。

　　课堂风格设计也关键

　　除了师资因素外，以前王雷不喜欢培训的最大原因是课堂氛围太沉闷，学得累不说，且缺乏共鸣，兴致也不高。其课堂风格设计因此显得特别重要，其课堂风格设计涵盖师资选择、场地布置、设备选择、会务流程等。课程不同，风格也全不同。EMBA这样的高端课程，更注重领悟和知识讲授，课堂要求相对严肃，授课内容讲究思想性和高品位；而基层课程，音乐可以欢快、激情，师资则要年轻；中层人士，则介于两者之间，重知识体系，注重方法和实践技能。

　　别做“激情的傻瓜”

　　休闲培训在武汉出现的时间并不长，培训体系尚不成熟，再加上缺乏成熟师资，很多课程光注重了技巧和氛围的影响力。开始人们还为这个新鲜事物叫好，可没多久，许多人就开始质疑，认为只是“听听激动，想想感动，回去不动”，看似影响了学员的情绪，却没有影响内心世界，还有人称其为“激情的傻瓜”。

　　常乐认为，休闲培训是尊重知识、尊重自己，但更注重人性的学习方式，是遵循学员学习意愿的多种授课方式之一。事实上，休闲培训卖的是知识而不是休闲，培训机构在进行休闲培训这个新生事物的培育中，尤其要学会把握好度，不仅注重培训技巧，还要以知识制胜。过于看重技巧，讲课缺乏深度，就会有哗众取宠之嫌；而只注重知识体系，忽略技巧，课堂就容易沉闷，学员也难免“消化不良”。