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课程内容
作为父母，我们经常会想象，我的孩子长大后会是什么样呢？如果让你描绘出你的孩子25岁时的样子，你最希望孩子具有什么样的品格和特征呢？
我们每个人不仅仅是单独的个体，也是群居性的，所以有社会属性，尤其是在现代文明社会，孩子的成长首要考虑就是社会的适应性。
首先是自知。自知是对于自己的自理、自律、自控、自我负责、自觉、自省和自我负责。其次是责任，不管是自己承担的社会责任、家庭责任、还是个人责任、公民责任等等。最后是人文。包括却不仅仅限于人际交往、待人接物，为人处事的方式，以及社会常识和一些共性，比如法律、伦理道德等环境的适应，以上这些都构成了对孩子社会适应性的发展。
包括感觉、注意和知觉等。我们知道孩子在0-6岁重要的感知觉和运动，所以他们逐渐发展了感觉注意、知觉理解、记忆、想象、他们从4、5岁开始有了想象，再大一些会理解、分类、演示、推理、策略、评价等等整个的认知发展。
包括身高体重、生理结构，内脏和神经系统的发展。神经系统是非常重要的运动系统，很多家长忽略了这个部分，神经系统的运动被忽略可能会导致心理的问题，甚至有些生理性的、气质性的病变，都可能是神经系统的原因而造成的。
如果从心理学的层面来看看，孩子的全面发展又有哪些方面呢？ 首先谈谈EQ。我们说的EQ（情绪智商）EQ是一个人自我情绪管理以及管理他人情绪的能力指数，与智商（IQ）相关。我们附上《十八项重要的工作EQ》自我情绪管理能力，对于家长来说，就应该见识到了EQ的重要性。
（1）意识到自己情绪的变化：解读自己的情绪，体认到情绪的影响。（2）精确的自我评估：了解自己的优点以及不足之处。
（6）适应力：弹性强，可以适应变动的环境或克服障碍。
（9）同理心：感受到其它人的情绪，了解别人的观点，积极关心他人。（10）团体意识：解读团体中的趋势、决策网络及政治运作。（11）服务：体认到客户及其它服务对象的需求，并有能力加以满足。
（14）发展其它人的能力：透过回馈及教导来提升别人的能力。（16）冲突管理：减少意见相左，协调出共识之能力。（18）团队能力：与他人合作之能力；懂得团队运作模式。
再从心理学层面来看的人格和动机、情绪和认知等非智力因素。这里参考大学生心理健康的八大标准来对应培养孩子拥有健康的心理。
很多家长只重视的是对孩子IQ的培养，也就是只看重孩子的智力商数。智力表现多个方面，如观察力、记忆力、想象力、创造力、分析判断能力、思维能力、应变能力、推理能力等.当前认为智力由三种能力组成：短期记忆力、推理能力和语言能力。通过对EQ及心理健康标准的理解，我们不难看出IQ和EQ的发展是相辅相成的。不能说哪方面单一的好，孩子就会优秀，孩子的发展需要全面。
包含了德、智、体、美、劳，在我们上学的时候就有“三好生”“五好生”等，从教育层面我们是希望孩子可以全面发展的。
【德育】是培养学生正确的人生观、价值观，培养学生具有良好的道德品质和正确的政治观念，培养学生形成正确的思想方法的教育。【智育】是授予学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非智力因素的教育。【体育】是授予学生健康的知识、技能，发展他们的体力，增强他们的体质，培养他们的意志力的教育。【美育】是培养学生的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操和文明素质的教育。
了解了那么多孩子成长的方向，那接下来就是我们对应的教养方式的配合了。
所以我想用一年的时间，一年的陪伴，与父母们一起探索你们孩子的发展之路，制定出属于每个家庭家庭自己的成长解决方案。八个主题，每个主题12节课，一周两次课，一次理论课，一次家庭亲子关系系统治疗的实操解决方法，让我们更好地行走在与孩子渐行渐远各自安好的成长路上。
用发展心理学、精神分析和教育心理学相结合的方式，用我20年的教育和心理学积累，与家长们一起来为孩子打造更好的方向。
1．0-3心理发育及家庭养育对应方法（促进感知觉发展的游戏）2. 3-6心理发育及家庭养育对应方法（宣泄情绪玩具和游戏）3. 6-12心理发育及家庭养育对应方法（促进专注力发展及游戏）4.12-18心理发育及家庭养育对应方法（与青春期孩子的沟通A-C-T）6.青春期孩子的情绪（青春期孩子的情绪宣泄和表达）
作为父母，我们经常会想象，我的孩子长大后会是什么样呢？如果让你描绘出你的孩子25岁时的样子，你最希望孩子具有什么样的品格和特征呢？
我们每个人不仅仅是单独的个体，也是群居性的，所以有社会属性，尤其是在现代文明社会，孩子的成长首要考虑就是社会的适应性。
首先是自知。自知是对于自己的自理、自律、自控、自我负责、自觉、自省和自我负责。其次是责任，不管是自己承担的社会责任、家庭责任、还是个人责任、公民责任等等。最后是人文。包括却不仅仅限于人际交往、待人接物，为人处事的方式，以及社会常识和一些共性，比如法律、伦理道德等环境的适应，以上这些都构成了对孩子社会适应性的发展。
包括感觉、注意和知觉等。我们知道孩子在0-6岁重要的感知觉和运动，所以他们逐渐发展了感觉注意、知觉理解、记忆、想象、他们从4、5岁开始有了想象，再大一些会理解、分类、演示、推理、策略、评价等等整个的认知发展。
包括身高体重、生理结构，内脏和神经系统的发展。神经系统是非常重要的运动系统，很多家长忽略了这个部分，神经系统的运动被忽略可能会导致心理的问题，甚至有些生理性的、气质性的病变，都可能是神经系统的原因而造成的。
如果从心理学的层面来看看，孩子的全面发展又有哪些方面呢？ 首先谈谈EQ。我们说的EQ（情绪智商）EQ是一个人自我情绪管理以及管理他人情绪的能力指数，与智商（IQ）相关。我们附上《十八项重要的工作EQ》自我情绪管理能力，对于家长来说，就应该见识到了EQ的重要性。
（1）意识到自己情绪的变化：解读自己的情绪，体认到情绪的影响。（2）精确的自我评估：了解自己的优点以及不足之处。
（6）适应力：弹性强，可以适应变动的环境或克服障碍。
（9）同理心：感受到其它人的情绪，了解别人的观点，积极关心他人。（10）团体意识：解读团体中的趋势、决策网络及政治运作。（11）服务：体认到客户及其它服务对象的需求，并有能力加以满足。
（14）发展其它人的能力：透过回馈及教导来提升别人的能力。（16）冲突管理：减少意见相左，协调出共识之能力。（18）团队能力：与他人合作之能力；懂得团队运作模式。
再从心理学层面来看的人格和动机、情绪和认知等非智力因素。这里参考大学生心理健康的八大标准来对应培养孩子拥有健康的心理。
很多家长只重视的是对孩子IQ的培养，也就是只看重孩子的智力商数。智力表现多个方面，如观察力、记忆力、想象力、创造力、分析判断能力、思维能力、应变能力、推理能力等.当前认为智力由三种能力组成：短期记忆力、推理能力和语言能力。通过对EQ及心理健康标准的理解，我们不难看出IQ和EQ的发展是相辅相成的。不能说哪方面单一的好，孩子就会优秀，孩子的发展需要全面。
包含了德、智、体、美、劳，在我们上学的时候就有“三好生”“五好生”等，从教育层面我们是希望孩子可以全面发展的。
【德育】是培养学生正确的人生观、价值观，培养学生具有良好的道德品质和正确的政治观念，培养学生形成正确的思想方法的教育。【智育】是授予学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非智力因素的教育。【体育】是授予学生健康的知识、技能，发展他们的体力，增强他们的体质，培养他们的意志力的教育。【美育】是培养学生的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操和文明素质的教育。
了解了那么多孩子成长的方向，那接下来就是我们对应的教养方式的配合了。
所以我想用一年的时间，一年的陪伴，与父母们一起探索你们孩子的发展之路，制定出属于每个家庭家庭自己的成长解决方案。八个主题，每个主题12节课，一周两次课，一次理论课，一次家庭亲子关系系统治疗的实操解决方法，让我们更好地行走在与孩子渐行渐远各自安好的成长路上。
用发展心理学、精神分析和教育心理学相结合的方式，用我20年的教育和心理学积累，与家长们一起来为孩子打造更好的方向。
1．0-3心理发育及家庭养育对应方法（促进感知觉发展的游戏）2. 3-6心理发育及家庭养育对应方法（宣泄情绪玩具和游戏）3. 6-12心理发育及家庭养育对应方法（促进专注力发展及游戏）4.12-18心理发育及家庭养育对应方法（与青春期孩子的沟通A-C-T）6.青春期孩子的情绪（青春期孩子的情绪宣泄和表达）
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