音视频课：小学语文二年级上册第七单元教学策略课程：图像化阅读 让想象飞起来

本单元主题为“想象”，这是继一年级上册第六单元后又一个以“想象”为主题的单元。在这一单元的教学中，我们再一次运用图像化策略帮助学生理解课文，提高阅读能力，培养学生的创新思维，激发学生热爱生活，乐于探索的美好品质。

这一单元主要由《古诗二首》《雾在哪里》《雪孩子》3篇课文和语文园地七组成，课文侧重于体现想象之美。本单元的教学重点是“展开想象，获得初步的情感体验”。而“图像化策略”能利用图像进行阅读方法上的指导，促进学生阅读能力的提升。在教学中以“图示介入”“圈画批注”“情节图”“概念图”等图象化策略展开学习活动。但是，这只是一种手段与形式，真正的目的是让学生“学梳理”“学方法”“学思维”“学评价”。这是学生阅读能力提升的真实体现。

二年级的学生已经有一定的阅读能力，同时也爱玩好动，在课堂上如果充分利用以“想象”“图画”的形式来理解课文，完整的描述一个故事或者情景再现，来增强课堂的趣味性，简化学习任务，提高阅读能力，势必会收到一个良好的教学效果。

在本单元的学习中，我们主要通过课堂教学生如何使用图像化策略的方法，以达到提高语文素养提升的目的。在教学过程中主要按照明确教学目标，循序渐进的方式，从示范到学生自主体会练习，并达到应用的效果。让学生根据自己所看到的，所想到的，所画出来的事物进行简单的描述和概括、总结和归纳。从学生初步感知到展开合理想象，勇敢表达心中所想，达到充分展示自己的目的。教师作为辅助者，更多的鼓励学生创新和放飞自我的意识。通过图像化策略，引导学生根据图像，续编故事，锻炼学生的语言表达能力，最终使学生爱上语文。

本课程的内容分为五部分：

1.课程介绍

2.单元教材分析

3.单元学习准备

4.课例观摩

观摩课例主要呈现教学设计、教学实录、教学反思和教学点评等几个方面的内容。课例观摩的组织是基于校本研修的“专家引领—同伴互助—教学反思”模式，由教师进行教材解读、教学策略等专业引领。同伴互助采用备课互助交流的形式，共同编制教学设计，设计课堂观察量表。包含《古诗二首》中的《敕勒歌》《雾在哪里》《雪孩子》《群文阅读——绕口令》（推荐阅读《一园青菜成了精》）《写话：猫和老鼠》等。

5.教学效果的评价与分析

主要分析与讨论教学策略的实施效果，教学目标的达成度，核心素养提升的幅度进行数据统计与分析，进行科学评量分析。