音视频课：非常历史课，历史也能这样学

列夫·托尔斯泰：“历史是国家和人类的传记。”

习近平主席近日在山东考察时，专程来到甲午海战故地刘公岛，来到古代海上丝绸之路起点的蓬莱市，冒雨登临蓬莱阁，推开历史厚重的大门，倾听岁月无声的启迪。

他语重心长地说：“我国古代史、近代史、现代史构成了中华民族的丰富历史画卷。大家要多读一点历史，从历史中汲取更多精神营养。”

今年是香港回归祖国21周年，香港国史教育中心揭幕。张建宗说：“无论是过去还是现在，中华文化对人类文明的发展都有深远影响。作为年轻一代中国人，应该加深对国家历史的认识。”

历史是一部社会教科书，是人类认识世界、改造世界的强大武器；以史为鉴，可以究天人之际、通古今之变，清楚兴替之道。

2009年，《建国大业》上映，作为庆祝中华人民共和国成立60周年的献礼作品，这样一部政治性极强的影片荣获众多观众的好评，票房成功超越亿元大关。

2017年，中央电视台、央视纪录国际传媒有限公司承制的文博探索节目《国家宝藏》，在全国各地受到广泛欢迎。它的热播将文化综艺拓展到更为深邃和广袤的领域，它走向历史的纵深，将上下五千年的中华文明凝练于舞台的同一片时空之下，让古老和年轻握手、对话。

这就是历史的魅力所在。

历史可以启发智慧。许多难题都是普世的，我们遇到的困境，历史上曾经有过无数人都遇到过，思考过去别人的做法以及达成的结果，往往就能为你现在的决定带来启发。

通过历史可以审时度势。历史的本质就是论“变”，而“变”是有一定方向的，这是历史能够提供的不同于其他学问的智慧。学会审时度势，就是要培养不局限于所处环境的眼光，用更广阔的视野、站在更高的基点得出结论。

学习历史可以理解人性，了解自己。而了解人性最方便的方式，就是读经典，尤其是中国的史学经典。

历史如此重要，而现实却是这样：老师照本宣科，只讲教科书的历史，历史事件相互独立；教科书过度进行解读，只讲影响意义，不讲社会环境、文化等重要细节；历史作为副科一直不被重视，很多学生过于轻视。

很多孩子不喜欢历史，觉得它枯燥冗长、空洞无味。

历史教育长久以来，也只是帮助学生记住教材中的历史知识，至于历史教育众多功能在学生身上是否得到有效落实，似乎与其无关。在这种教育理念的支配下，把教材作为唯一知识来源；不从整体出发，使得历史断片不成体系，其结果则必然导致学生只背历史教材或资料，从而失去学习兴趣。

ahaschool——《非常历史课》，课程脱离课堂的死板模式，选取10大中国古代大事，将事件背后的因素用画面和故事综合呈现，让孩子了解一个丰满多元的历史事实，真正培养学习的兴趣，建立起五大历史素养：时空观念、史料实证、历史理解、历史解释及历史价值观，让孩子重新认识历史，爱上历史。

课程特色

1.专为孩子撰写的中国古代历史，让孩子轻松学历史

本课程充分站在孩子的角度来编排，它以趣味生动、亲切温和、深入浅出的语言，轻重得体的剪裁，系统的为儿童叙述中华民族的古代史，便于理解，轻松易学，让孩子身历其境，借以传达正确的历史常识，更可丰富孩子的美感经验，搭建孩子眼中的历史观。

2.描绘完整具体的历史轮廓，让孩子系统学历史

这次课程为孩子展现了中国古代史的全貌，将中国历史中原本僵硬的年代、人物、事件，做成有生命且系统性的内容呈现在孩子面前。

3.聚焦历史核心素养  积极引导孩子自由探索

课程梳理了10大中国历史大事件，在叙述事件的本身，结合当时社会的其他因素对历史事件进行综合分析，在加强记忆的同时又能够进行跨学科统筹思考的锻炼。

课程内容上拒绝注入式的理解，通过不断引导、激发的方式，给予孩子更多想象的空间，引导孩子自我思考、探索，加强对历史的印象。