音视频课：K12家长课堂 | 四年级，用天赋去学习
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有没有一种可能：
不用各种着急、不用焦虑、不用一遍一遍地唠叨提醒，Ta就能学习劲头足起来呢？就能有起色呢？
如果你正有这样的愿望，那恭喜你！
因为，汇爱家开发的K12家长课堂，就是一套让你不再做这些磨人琐事，通过了解孩子大脑工作机制、了解一个人产生主动性的基本原理，培养出孩子学习能力的课程。
课程化繁为简，直指核心，一年一个培养的关键点，12年12个。
小学4年级
孩子学习成绩分化期，智慧父母找天赋，焦虑的父母抓学习
知道吗？到了四年级，孩子拼的不是记忆能力，而是学习能力。
同样是学习成绩差，有的孩子是动力不足，有的孩子是能力不够。
动力就是想不想，能力就是会不会。
孩子不想学习，能力再好，成绩不会提高；孩子动力十足，能力有限，成绩也没多大改变。
怎么办？这个阶段，父母先把成绩放一边，你需要一双慧眼，来发现孩子的天赋。
天赋就是孩子与生俱来的优势，不仅是学习，还包括会品尝美食、会与人沟通、会搭配衣服。只要他在某一方面比较突出，父母都先支持。
支持孩子的天赋的发展，充分发挥天赋的优势，优势带来的成就感，能够让孩子感受到，学习其实也不难。
所以说，四年级，找到孩子天赋是关键。
孩子上了4年级，做为父母需要知道：
1. 孩子能力发展关键期，成绩的好坏与学习动力和能力有关。
孩子12年的学习过程中，获得良好的学习成果，需要具备感知力、思维能力、发散性思维能力、还有表达能力。
2. 智能化时代，天赋能力的挖掘和培养，才是孩子终身受用的能力。
每个人，天生都有比他人突出的能力，这种与生俱来的优势称之为“天赋”，用天赋带动学习，事半功倍。
3. 孩子道德发展和养成，需要丰富的情感体验和正确外界和自我认知。
孩子成长过程中，能力是否能够得到持续发展，道德水平是否逐步提高，都关乎
孩子未来的发展和成年生活，家长需要清晰，并且学会放手，让他们充分体验。
为什么了解这些呢？
每个孩子在不同年龄阶段，他内心的需求、行为模式、心智模式、思维能力都是不同的。从科学的角度，大脑发展在各个阶段的需求也不同。
方法不能一成不变，那做父母，心中就要有一套养孩子的核心思想，用来指导行动方向。一定要有。
在整个K12课程中就贯穿了一个最核心的思想理念——感育。
这个理念被20多万人次的家长反复实践，本来就是为了解决孩子学习的问题，却还收获了一片春天：夫妻更亲密，家庭更和睦。
“感育”的三个维度：感知力、满足感、意识感觉。
感知力是思维能力的基础。比如你要培养孩子的情绪管理能力，他首先对情绪要有感知；需要孩子有时间观念，他对时间先要有感知；所以感知是发展一个人能力的第一个部分。
满足感是一个人作为生命体内在成长的“养分”。 去满足孩子各个阶段的内在需求，当一个人内在满足了以后，这个人就开始有能量，然后就开始向着自己的生命进程去发展，无需过多教导，他可以发展出自己的原则。
意识感觉是一个人对事情的主观认知和解读。如果一个孩子在管理他的意识过程中，父母能够给予支持的话，通过扩展意识，改变事物带给孩子内在的感受，这孩子就会发展出健康的人格。
课程内容
用3节课程，从思想到方法，剖析怎么运用感育的理念支持4年级孩子用天赋开启动力：
家长们从来都不缺课程，缺的是一套能利用碎片时间去学的、有思想支撑的系统课程。
这次问世的《K12家长课堂》是第2版了。
为了大家听课的感受，总结了第1版的精华和家长的反馈，在今年迭代出了第2版《K12家长课堂》，每节课10分钟左右，让家长更容易利用碎片的时间学习，掌握一套科学的育儿系统。
课程以心理学、脑科学等科学理论、感育理念、实践成果为理论依据，深入浅出，让家长知道“所以然”，然后，再结合实际生活场景，举例说明父母如何去做，把具体的方法和策略分解成父母照着就能操作的程度，帮助家长达到“知其然，知其所以然”的境界，支持家长在不断的实践中，形成自己的一套育儿良方。
适宜人群
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以育人为己任、热爱教育事业的教师；
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想支持孩子真正长大成人的家长；
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希望面对现在的教育大环境，能坚定养育信心，不随波逐流的家长；
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感觉孩子的状态不对，自己也很想真的帮助孩子，却事与愿违、适得其反的家长；
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热爱生活，喜欢帮助别人，想支持到身边更多家长远离焦虑的有爱人士；
重要须知：
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本课程为付费音频课程，已全部完成更新，订阅后立即收听；
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订阅成功后，课程长期有效，可以反复收听。
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本课程为虚拟商品，一经订阅无法退订、转让，敬请谅解。
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