《危机意识与自我赋能》

危机意识与自我赋能

——以内在的确定应对外部的不确定

一、项目整体实施计划一览

定制化工作模块分解与计划表

执行阶段

课题/任务

工作内容

时间或节点

实施技术

前期阶段

心智测评与抽样访谈

定制化针对性调研问卷的设计实施与后台汇总分析

一周

测评问卷填写与汇总分析

线上或电话访谈

中期阶段

认知进化与心智模式

个性化课程内容的定制与授课

二天

知识讲解、小组研讨、案例分析

中期阶段

个人优化与心智成长

个人进化障碍探索与成长策略

一天

工作坊、分析对话、导师点评等

后期阶段

改进心得与行动计划

线上社群沟通的辅导与延展、与上司的主题谈话

半月/三月

导师线上答疑

上司主题面谈

二、中期阶段授课及工作坊实施纲要：

《认知进化与心智模式》

一、学习原则共识

1、拒绝贩卖焦虑、专注提供方法、客观认知事实、激发主观能动、以不变应万变；

2、我们到底处于一个什么样的时代背景：

从VUCA到BANI的四大基本应对策略：开放度、正念力、适应性与前瞻性；

3、为何我说外资企业职业经理人反而成为了创新时代的尴尬者：创新起点高、行政推动弱、激励机制进化慢、职业安全感强；

4、如何实现：化危为机、后发先至！

4.1人的内在都是有动力的：交流与探讨——如何看到现在的躺平文化；

4.2危机意识的存在意义与成长价值：适当的危机意识帮助我们保持清醒和持续进化；

二、职业认知进化

1、感性感知与理性交流：

外部环境：行业趋势、市场状态、职业环境与自我成长；

内部特点：本企业管理优势、潜在压力与团队成员特点；

2、组织竞争背景与管理者困惑:

不确定性、竞争烈度、市场需求、生产特点、内卷程度、员工关系；

3、典型现象研讨：为什么会出现高层满脑焦虑、中层满身压力、基层不以为然？

是心态问题还是职责问题还是能力问题还是心智问题？

对话与研讨：在学习型组织理论中为何会出现“心智模式”管理的内容？组织心智会以什么样的形式表现出来？管理者应如何认知、理解并应用心智管理？在变革过程中管理者要尤其关注心智的哪些内容并有意识的进行成长指导？

基于组织心智视角解读变革中的个体心理过程：否定阶段：囚徒困境、恐惧阶段：对未知的恐惧、接受阶段：被动接受、认同阶段：主动参与；

4、基于未来竞争力的领导者全新素能要求：

4.1敏锐充分的感知力：感知环境、政策、技术、经济、市场、客户、团队的变化；

4.2系统全面的认知力：认知组织行为学五要素——战略/资源/组织/制度/文化；

4.3高瞻远瞩的战略力：机遇/风险/资源、目标/现状/路径以及细化的战略构成；

4.4驱动变革的创新力：为何要变革？如何保障？如何变革？谁来推动？如何推动？

三、心智成长与自我赋能

1、心智成长的理论来源、核心特点与实践应用；

心智的核心特质——多样化，独立性、不完整，易变化、难复制、可优化；

2、心智是如何作用于我们以及心智模式是如何帮助/制约我们的；

案例与工具：邓宁克鲁克心理曲线、固定型心智与成长型心智；

3、心智构成模块：心智资本、认知层次、心智模式与心智能力；

细化与深化：各模块的构成内容与生活化体验及理论化理解；

5、组织心智对企业发展与团队绩效的影响：心力状态影响个体能力的投入与发挥；

6、组织心智的维度分解与成长性解析：

6.1、总体描述：组织战略目标/价值观/认知模式/文化理念的共识程度、冲突状态与一致水平；

典型冲突案例：个人个人收入与岗位价值评估逻辑

6.2、关注重点与行为习惯：

职能思维VS价值思维、资源导向VS目标导向、过程导向VS结果导向；

部门视角VS系统视角、企业视角VS客户视角、成本视角VS市场视角；

内部归因VS外部归因、避责行为VS担责行为、惯性行为VS创新行为；

《个人优化与心智成长》

一、科学学习与系统进化：基础知识、专业能力、系统学科与复杂思考；

二、如何进行个人心智成长：

1、如何巩固与发展心智资本：确认自我天赋、寻找资源支持、后天科学成长；

2、如何改进与提升认知层次：脱离认知舒适、靠近高维人脉、学习应用理论；

3、如何改善与优化心智模式：承认面对缺陷、习惯自我反思、持续自我迭代；

4、如何训练与提高心智能力：善于自我提炼、合理外部吸收、坚持整合应用；

三、个人心智维度的成长与个性建议：

    学习、研讨与对话：我的优势与劣势，机会与障碍，以及个人成长计划；

四、参与、推动直至引领组织变革：

1、让员工处于“创造性的不稳定”中，并习惯和喜欢上这种状态，在其中找到快乐和成就感，进而形成自动自发的文化动能与行为惯性；

2、任何一个员工可以在需要的时候都可以组织内快速找到所需的知识和人员，推动创新的发生和客户服务的改善；

3、充分利用移动互联网，员工可以基于明确的需求与任务，实现新业务项目的自发组织和推进；

4、如何基于心智成长的理念来推动组织变革的效能突破及行动价值：
4.1沟通状态与文化氛围：真诚开放、尊重差异、鼓励质疑、兼容多样化个性与领导行

为多元化、追求创新并不定期出现有效成果；

4.2、尊重个体与人才发展：弱化阶层、上级谦和、强调贡献、倾听员工、集体学习、共同成长；

4.3、强凝聚力与快速响应：文化认同、人际和谐、执行力强、民主与集中决策平衡度好、敏捷协作、内外部需求满足能力强；

4.4、长期主义与关注未来：危机意识、拥抱变化、勇于挑战、敢于追求不确定机会而打破确定、战略定力、前瞻思维、反脆弱；

5、组织心智的改善与成长：系统认知、接纳现状、基因分析、战略牵引、全员共识、领导风格与管理行为优化、关键人才、以战代训；

五、总结回顾：共创共识企业发展战略，协助助力打造二次曲线。

季佩枫

Ø  跨界研究学者/职业培训师/资深咨询顾问；

Ø  市场分析与营销决策研究生、心理学硕士、DBA工商管理博士（在读）

Ø  主要课题领域：思维训练/组织变革/战略解码/营销管理；

Ø  乡村振兴/全域旅游/自驾游产业实践专家；

Ø  个人版权课题及主要研究方向：前瞻思维与组织心智；

Ø  已出版《前瞻性思维》（2017年，中国法制出版社），

Ø  在版中《心智力-构建未来发展优势》（2025年，中国商业出版社）；

p  社会任职情况

中国中小商业企业协会人力资本分会 常务理事

中国深度旅行发展研究院 首席研究员

前瞻心智®️创研院 创始人/首席研发师资

浙江省求是研究院阿里巴巴系战略行为 研究专家

江苏省企业工程协会人才发展分会 副会长

江苏培训行业联谊会 终身名誉会长

中企人才产业发展研究院 专家委员

安徽省东九华乡村振兴创研院 院长

江苏省南通市营销学会 会长

p  高校授课合作

上海交通大学安泰管理学院/终身教育学院 授课师资

西安交通大学苏州研究院特聘教授/研究员

江苏大学MBA中心 校外导师

浙江大学继续教育学院

河海大学MBA中心

江南大学EDP中心

南京财经大学MBA/EDP中心

江西财经大学城市与旅游学院

南通理工学院企业发展研究院

p  基本教育情况

1997年，毕业于南京师范大学 汉语言文学教育专业 大专学历；

2001年，毕业于常州技术师范学院 计算机信息管理专业 大专学历；

2002年，取得江苏省教育厅 双大专学历证明根据政策享受本科待遇；

2006年，结业于南京大学工程管理学院 市场分析与营销决策方向 研究生学历；

2024年，就读于美国金门大学硕博连读 心理学硕士与工商管理博士；

p  基本职业履历

     1997-2001年 中学教师；

2001-2005年 北京汇源集团区域销售主管/省区经理/大区市场经理；

2005年起-至今 全职培训师/咨询顾问，历年来担任多家企业战略发展顾问；