高绩效团队建设——“沙漠掘金”

高绩效团队建设——“沙漠掘金”
 
课程背景：
面对危险的沙漠，一心冒险夺金的探险者们要出发了。多个探险队拥有同样的资源、同样的规则、同样的风险……谁将在激烈的竞争中活下来，赚到最大的财富？如何合理使用资源，物尽其用？如何选择正确的道路，带领团队满载而归？都由你的团队来共同实现！
室内大型高绩效团队活动，复杂的规则、多样的选择、必胜的信心，每一个变量都将导致最后的结果出现大幅改变。有趣烧脑，意犹未尽。同时每个人都能发现自己和队友身上的优点，每个人也会由衷地感叹：其实我们可以更好！
《沙漠掘金》课程是从海外引进的经典体验式学习课程，在原版课程的基础上加入情景训练的课程理论，是国内最新高端情景训练课程。情景训练课程形式起源于西方，通常以情景模拟演练的方式把生活中.工作中种种问题，诸如组织形态.人性问题通过游戏折射出来，受训者通过选择.决策.行动导致的结果，引发思索，从而自觉引导自身行为的改变。
该课程已被清华大学.浙江大学.上海交通大学.复旦大学列入EMBA课程；据反馈统计，90%的参与者承认“沙漠掘金”与自己平时的行事方法吻合度极高。
“沙漠掘金”课程主要特点是趣味性强.竞争性强.参与性强.感悟性强.实战型强.理论性强，并针对团队成员在实现公司战略或目标时可能出现的计划.组织.沟通.控制等问题进行深度挖掘并找到解决方法的全新体验式培训课程。透过情景的体验和引导，参训学员不仅理解了目标设定及目标管理的重要性，还掌握了战略执行或达成目标的方法和工具，对于公司管理层还可以训练领导能力。更重要的是，“沙漠掘金”课程运用团体训练的方式，使参训学员和参训企业在不知不觉中去显现出问题，发掘出问题的实质，最终找到有效的解决方法。“沙漠掘金”的课程计划，可以依公司的具体需求量身订做，在与公司讨论需求后，制定成为专属课程，进行公司问题的深度挖掘，并与公司员工共同分享及寻找可行的解决方案。
 
课程收益：
1.程是对团队运作时可能出现的人员合作、沟通通过参与角色认知的情景模拟，让学员自己去反思与迁移，在任务执行过程中，认知管理者的角色与定位。
2.通过课程目标与团队任务的执行，让学员自我完善.自我觉察.自我超越。
3.透过情景的体验与引导，发掘出管理者的工作重点与定位，认识管理和团队。
4.团队运作时可能出现的人员合作.沟通.竞争.压力及冲突等问题进行深度挖掘、分析和找到解决方法的专业训练课程。
5.透过情景的体验引导，发掘出团队做好目标设定及目标管理的重要性，还能发现执行任务的过程中，资源的不当使用所造成团队或公司的影响及破坏。
7.使学员清楚自己做的每一个行动与绩效之间的关系，从而利用有限的资源达到产出最大化；
8.对于公司管理层人员，训练并提升领导能力，协助公司在管理.销售.沟通等方面，运用团体参与情景的方式，在不知不觉中去显现出问题，发掘出问题的根本实质，让学员亲身体会公司的问题所在，并找到立竿见影的解决方法。
9.使学员深刻体会到以效果为导向做计划的重要性，并明确做计划的威力；
10.使学员学会如何取得有价值的信息，以及学会分析信息是否有价值；
11.使学员意识到事情的 “可能性”，并明确“什么是可能”对计划/行动影响的重要性；
12.使学员清楚自己做的每一个行动与产出的关系，从而利用有限的资源达到产出最大化；
13.提升学员风险规避及压力管理的能力。
 
学习方式 ：
整体学习流程，深入到情景中去体验.反思情景发生的一切.连结过往经验或案例.组织建设性的思考.应用到真实的世界.并形成指导日后实践工作的经验；
结合情景训练的方向，现场自我设定培训目标，并在课程结束时检验目标的达成；
理解情景中的所有信息，与同伴一起共同探索最佳方案，并真实的表达您最真实的状况，尊重队友.尊重情景.尊重导师。
 
 
【课程实施流程及成果转化】（1天版）

1	创建团队与文化展示	互动演练	15‘	塑造并展现团队的精神风貌
2	沙盘情景与规则讲解	情景介绍	60‘	《沙漠掘金》项目规则讲解
3	实施演练与问题发掘	情景互动	130‘	课程情景训练以及情景实施
4	小组回与顾反思总结	情景互动	45 ‘	情景训练---团队内反思检讨
5	团队分享与教练点评	点评分享	60‘	针对现状剖析问题引导解决
6	经验提取与项目总结	互动讲授	50‘	根据课程表现反思现实工作

 
针对课题：
销售/生产.团队激励.组织沟通.领导能力.资源管理.策略性规划愿景/使命.企业文化导入，价值观制定.绩效管理.目标/结果导向.计划制定/实施.风险与压力管理以及产能的对等，市场的意识等等。
适合场合：项目管理团队、中高层管理人员、优秀员工、敏捷开发团队等。

项目意义：
根据反馈统计，90%以上的参与者承认沙漠掘金与自己平时的行事方法吻合度极高。换句话说，你平时不太善于做计划，订目标，在这个课程中就表现为“只求生”.“没方向”.“易妥协放弃”，甚至“只带了两份食物就出发了”......
尽管企业的经营与市场的风险有时不如活动中那么有规律，但是如果你连有规律的东西都捕捉不到，如何处理没有规律的情况呢？
沙漠掘金带给我们的深思是很多的。就像今天很多朋友总结的，“我们每天.每周.每月.每季度（可能由于您的职位层次高低，考核您的期限有长有短-但总会有人要考核你的-即使你是董事长，也要面对市场或竞争对手给你的挑战）都在做沙漠掘金”。

课程探讨：
00.什么使我们的团队与众不同?
01.每个人是否都知道活动的目的？
02.团队是否有清晰的，共同认可的目标？
03.每个人是否都参与了计划的制定？
04.每个人是否都知道他／她的角色？
05.每个人都明白他／她的任务对于团队目标的重要性？
06.个人力量与特定的需求相匹配吗？
07.我们始终关注着大方向／目标了吗？
08.信息在我们设定目标中扮演着关键角色。
09.我们的目标让我们挑战卓越了吗？
10.我们是否把大目标分成若干个小目标。
11.我们在每个小目标中是否都有个人归属感。
12.我们花时间教团队中的其他人，为了让他们能贡献更多。
13.我们清楚但友善地拒绝任何非产出的行为。
14.我们时常相互鼓励，追寻目标。
15.当环境改变时，我们很灵活变通。
16.我们的计划与行动能映射我们的目标。
17.成就团队目标比自我更重要。
18.我们通过规律性的反馈来衡量进步。
19.我们的团队成就感大于个人。
20.我们有效地解决冲突。
21.人生要勇于尝试
22.要提高生产力，可以事先做好计划并且计划周密
 
课程定制：
“沙漠掘金”的课程计划，可以依公司的具体需求量身订做，在与公司讨论需求后，制定成为专属课程，进行公司问题的深度挖掘，并与公司员工共同分享及寻找可行的解决方案。

大连理工大学 工程硕士 
国家人力资源及社会保障部  一级企业培训师
（高级技师）
英国伦敦城市行业协会C&G  专业认证讲师
国际注册ACI职业沙盘  专业认证讲师
情境模拟沙盘  专业认证讲师
PMP美国项目管理协会项目管理5A认证
中国人力资源和社会保障部  高级礼仪培训师
国际注册高级礼仪培训师  导师
心理投射咨询师（紧缺人才库）
国际财务管理师(SIFM)  高级资质
上海人民广播电台《市民与社会》、《非常解读》栏目 特邀嘉宾
上海交通大学、上海财经大学、上海开放大学等院校特聘讲师
 
历任
曾任和君咨询等企业 资深咨询顾问 针对国内知名企业需求，负责咨询项目
曾任工商银行工银安盛等企业 培训主管 负责全国课程架构设计、新课程开发、网络课堂开发负责人、企业大学培训管理软件系统设计主管
曾任中车集团附属教育中心 教师 任职期间获中学骨干教师、团委书记、省级课程开发一等奖等荣誉
 
视培训工作为终身事业，执教20年，数百次为各类企事业单位进行管理培训工作，学员上万。工作于业务一线，对于国家大型企业、外资企业、民营企业均具有丰富的企业管理培训经验，对教育事业单位、政府机构、金融行业、服务行业及生产企业等数百家企业进行过培训，受到热烈好评。长期接受现代培训技术高端版权课程培训，并具有丰富的课程开发与管理能力。
 
授课特点：
1．授课风格生动活跃、生动有感染力，启发性强，给予结构化思维方式设计演绎课程，善于运用引导、促动技术和体验式培训方法，激发学员学习热情和主动性，学员培训参与程度高，客户评价高；
2．一切从实操出发，学员当天学马上用。重视能力培养和技能落地，培训过程广泛运用案例分析、情景模拟、角色扮演、现场演练等培训技术与方法，学员的学习转化有效性强、效果显著；
3．充分发挥长期于各级各类企事业单位合作咨询、培训项目的优势，精准解决企业培训需求：课前深化调研成果；课间积极分享培训管理经验；课后使培训课程内容紧密贴合企业岗位能力需求。让学员形成态度改善自发性、知识获取主动性、能力提升系统性的培训效果。
 
业务专长：
1．历任大型外资跨国集团/合资公司中国区总部、大型国有企业资深培训主管职务，担纲企业课程设计、课程传承、培训管理工作，新产品上市工作，长期主持会销、大型活动和企业专题沙龙。
2．开发及完善了多个大型企业培训项目，开发多门企业培训课程，对企业培训项目设计运营、培训课程开发、培训体系建设有较丰富的实务经验。
3．拥有二十年的服务行业、国企单位、教育机构、金融行业、生产企业培训经验，培训近千场，学员过万，深受企业领导好评和员工的喜爱。
4．长期TTT导师一职，为各类企业培养或输送专业讲师人才，精于辅导，乐于养成，使其成为本企业技能及文化的传播者。
5．主讲方向：企业培训师授课表现力提升、课程设计能力提升、教学手段与方法提升、基于心理学原理的学员主观能动性提升、新常态下学习型团队培养、培训管理者专业管理能力提升等。

【培训特色】
把常规内训与情景式教学有机结合，授课采用重点知识传授在体验中感悟、升华；
采用培训引导技术与学员对话，让学员在反思中自我解决问题；
采用案例教学的模式，深入浅出，贴近学员实际，
授课理念秉承活泼、严谨、系统、适用的风格，推崇寓教于乐及快乐学习的方式，
强调学以致用，结合企业现状，以解决学员在企业实际工作中遇到的问题为培训的最终目的。