《思维导图职场通用课》

思维导图职场通用课

讲师：王 彦 

课 程 纲 要

【课程名称】《思维导图职场通用课》

【课程背景】

Ø  优秀的人之所以优秀，在于他的思考模式和学习方法以及工具的运用。在全脑时代，学习思维导图就是成为职场精英的超级法宝。不但可以提升个人工作业绩，更可以提高整个组织的运营效率。

Ø  思维导图又叫心智导图，由英国的“世界大脑先生”、“记忆力之父”——东尼·博赞所创造，它是一种有效的思维方式和学习方式，是表达发散性思维的有效图形思维工具，它简单却又很有效，是一种革命性的思维工具。思维导图常常被用在突破思维限制、职场的问题分析与解决、活动策划、新产品开发、头脑风暴、项目管理、任务管理、逻辑沟通、弹性沟通、信息整理、高效学习等领域。

Ø  全球500强公司有400+都在使用思维导图作为职场必备工具。

【课程对象】一般管理人员 新员工

【课程时长】1天，6小时/天 

【课程模式】理论讲解 案例分析 小组研讨 课堂练习

【课程方向】思维导图应用

课程大纲

第一模块：思维导图的认知思维测试：如何清空水杯中的水？l    思维导图来源—了解思维导图创始人及创造原理

l  思维导图原理

ü  人类大脑神经元

ü  左右脑分工及合作

ü  思维的喜好，个性及记忆

l  思维导图的定义

ü  笔记法

ü  思维工具

ü  工作法

l  思维导图分类，解读及作品欣赏

ü  分类：全图型；全字型；图文型

ü  解读：中心图；主干；支干；关键字；插图

ü  通过大量作品明确三种分类，并学会解读

课堂互动：左右脑的合作运用

视频：央视对东尼·博赞先生的专访，了解思维导图的发源及基本信息

第二模块：思维导图的思维方式l    结构化思维

ü  结论先行的条件

ü  分类清楚的原则

ü  上下对应的严谨

ü  排序逻辑的应用

l    发散思维

ü  打开思路，激发创意

ü  新发明=旧成分+新组合

课堂练习：思维速射练习（记忆练习/归类组合练习）

l    聚合思维ü  化繁为简，发现规律

ü  组织记忆，提升效率

第三模块：思维导图的绘制呈现l     绘制要求

ü  中心图：占地最广，色块饱满，三种以上颜色

ü  分支：一个分支一个颜色，冷暖相间，由粗到细，平滑曲线

ü  关键词：one word per-line，与分支同色或者全部黑色

ü  插图：突出重点关键部分，同色需撞色

l     绘思维导图步骤

ü  中心图/主干/支干/脉络/关键词/插图

ü  思维导图绘制要诀

l    思维设计思维导图

ü  找切入点——中心主题

ü  游刃有余——思维脉络

ü  筋骨缝隙——重点关键

ü  分解完毕——完善呈现

课堂练习：手绘“自我介绍”思维导图

视频：插图绘制视频教学

游戏：MECE原则应用的分类游戏

课堂练习：接到领导布置任务后的思维导图呈现

第四部分：思维导图职场应用

l  个人应用

ü  职业生涯规划

ü  档案整理——分类阶层化

ü  时间管理——计划法/二八法则/四象限法/时间管理综合办法

课堂练习：实战画出你的周工作计划导图

l  企业创新应用

ü  公司新产品研发

ü  项目管理流程优化

ü  广告设计创意思考

案例共创：梳理自身产品特点并产生宣传创意

l  问题分析解决应用

ü  界定问题

ü  确定焦点

ü  寻找方案

ü  风险评估

ü  实施方案

案例共创：企业实际问题为案例做分析解决并尝试找出新方案

«  备注：案例研讨内容可根据企业实际情况进行调整

«  备注：王彦老师认证课程相关资质证明

王彦老师

î 讲师背景

中国国家人社部人力资源高级管理师（一级）

WFA行动学习高级促动师/授权授课认证讲师

国际注册ACI职业沙盘讲师认证

DISC行为风格分析国际认证讲师/测试分析师

英国博赞思维导图管理师认证

曾任深圳幸福圈圈科技公司（社区020）联合创始人     

曾任河北福尔通用航空集团运营总监                  

曾任吉林省林田远达创客公园运营总监

曾任北京水年华科技公司营销总监

î 工作经历

王彦老师04年毕业后进入某政府部门宣教中心，从事培训相关工作，2014年离职，与阿里北方区培训团队共同成立北京智合鼎创公司，以营销、运营方向高级管理者身份参与孵化北京水年华科技有限公司、河北福尔航空集团、深圳万人惠科技公司，2016年天使轮融资八百万与团队成立深圳幸福圈圈科技有限公司并担任联合创始人。

2018年初重新回到管理咨询行业，将商业领域的实战经验、管理理念与全新的培训元素重新组合，建构系列适用于组织发展的课程体系。

î 授课特点

定制化而非标准化：企业背景和员工状况大不相同，王老师通过前期调研分析，行业资讯了解，授课对象画像等因素，将标准化课程转化成为可落地，可适用性的课程。

顾问式而非简单化：培训的任务不是单纯的传授知识，而是提供解决方案，没有学员的主动参与，就不会有好的解决方案。王老师主张课程设计模块化、培训结果可落地化。让工作坊的形式成为课后提供后续支持服务有效手段。

复合式而非单一化：在讲授培训课程的时候，应当让受训学员与实际应用相结合认为一次有效的培训，不仅要有讲授式的课堂，更重要的是参与和体验；不仅要讲的好，更重要的是听得懂。衡量一次培训效果的标准也不完全是学员的知识摄入量，更重要的是改变思想方法与提升思维技巧，为企业组织提供更优秀的人才提供可衡量的标准。