卓越班组长 综合能力提升训练营

【课程背景】

  我们评价一个企业好坏，一般会遵循这样的逻辑：三流企业看高层，二流企业看中层，一流企业看基层。是的，班组是企业最基层的管理单元，是企业管理的基础、企业文化的基础，也是企业一切工作的落脚点。因为每一个物料都进出班组，每一件产品都产自班组，每一个浪费也发生在班组，这里才是现场。所以毫不夸张的说，班组的管理水平就直接的决定了我们企业的战斗力和生命力。可见班组管理的重要性。既然班组这么重要，那么带领班组战斗的一线班组长就显得非常关键。拿破仑曾经说过这样一句话：如果是一只绵羊在率领一群狮子，那么这群狮子也就不再是狮子了。所以说不断提升一线班组长的综合能力变得格外重要。

  但是班组长一般都是从基层业务岗位提拔起来的，也许个人能力较好，但担任班组管理岗位以后，反而没有以前的良好表现。表现为对新的角色和责任认知不清晰，不能结合新的岗位，建立新的积极正确的思维模式，新的思考问题的方法和行为模式，还是按照之前的“成功经验”，对于新的情况、新的需求、新的知识抱有排斥、懒于学习、逃避责任、忙于应付等，对待组织中的人际关系、冲突等缺乏有效的对应策略和工具，积极性逐渐下降。最终导致班组整体的团队士气、绩效产出受到较大影响，这也是班组长所面临的常见的从执行到管理的陷阱。

  按照劳伦斯·彼得（Laurence.J.Peter)的观点，“在一个等级制度中，每个职工趋向于上升到他所不能胜任的地位。”“每一个职位最终都将被一个不能胜任其工作的职工所占据。层级组织的工作任务多半是由尚未达到不能胜任阶层的员工完成的。”正因如此，在广大企业当中普遍存在班组长胜任力较弱的问题。但是这并非说明我们的班组长不敬业、不合格，或者说能力低下。 “下属没有做好是因为上司没有教好”，这个TWI所强调的理念同样适用于班组长的教育，只要我们给与班组长必要的教育训练，这些人必将成为公司的中坚骨干力量。

【课程收益】

  本课程将帮助企业一线班组长认识自己的角色和职责，以及自身存在的诸多不足。

  本课程从班组长个人角色定位和职责入手，帮助班组长找准自己的角色位置，清晰自身职责权限；

  本课程重点对班组长个人的职业素养（心态、思维、习惯）进行了充分阐述，回答为什么工作，为了谁而工作的问题，帮助班组长摆正心态，建立积极的工作热情，实现自我驱动，自动自发以终为始得开展日常工作。实现良好的自我管理。

  针对班组长常见的管理能力较弱的问题，本课程从管理知识和理念、人际沟通技巧、教导能力三个方面，帮助班组长实现团队良好的管理，强化获取绩效结果的执行力、良好的人际关系从而提升士气、通过TWI中的工作教导部分，帮助班组长提升现场指导能力，提升下属作业技能。

  班组长在做好本职工作的同时，越来越需要加强现场问题的处理和改善的能力，特别是精益生产的理念和工具。因此，本课程从精益生产的逻辑入手，帮助班组长认识精益生产，并集合现场5S管理方法、基于标准三票的作业改善手法等提升改善的能力。

  当前，安全生产事故频发，安全成为摆在班组管理的首位。为此本课程最后会针对安全知识、安全意识、安全规律、安全常识、安全体系等方面进行了阐述，结合大量的案例，帮助班组建立正确的安全意识，掌握必要的安全知识和常识，同时建立管理安全的体系化思维，使用共通安全术语，在现场安全管理方面获得能力的提升。

  最后，课程提供了班组长胜任力测评工具，从态度、知识、能力三位一体的综合胜任力评价，学员可以对自身现状建立清晰的把握。

【课程特色】

  实用落地——课程会采用60%讲授+40%的研讨和演练的方式，帮助学员在课堂就可以掌握相关技巧提升相关能力。课程会提供大量的 案例和表单工具，学员可以直接拿来即用。课程当中，会把现场的问题和实习素材带入教室，通过讨论和实际操作进行，具体，实践性强；比起知识更强调技术，比起“应知”，更重视“应会”。

  精益思维——课程由具有在日本企业10几年工作经验的老师讲授，不是泛泛而谈，而是会结合精益的理论框架。课程中会参考丰田班组的具体做法案例，比如丰田现场监督者的每日工作任务，丰田对一线班组长的素质要求，丰田问题分析与解决的TBP、4RKY等精益生产工具等等，帮助企业打造匹配精益生产模式的班组文化。

  生动互动——课程大量的采用研讨、案例、视频、演练等多种培训形式，突出课堂的生动性，并结合小组竞赛的形式增加学员的参与性和互动性，提升理解深度。

【课程时间与投资】

课    程

九段精益©-卓越班组长综合能力提升训练营

课程时间

2天，6.5H/天

*以上费用仅包含支付给培训老师的讲课费用；老师往返交通、住宿费用不包含在内。

 什么是九段精益？

九段精益©是围绕精益生产相关思想和工具应用为核心的一系列版权课程。是由在美系、日系跨国企业从事10多年精益推行实践的康明启老师倾心打造。康老师曾多次前往日本系统学习丰田生产方式，并通过前往日本、泰国、印尼、罗马等地研修考察，对比了不同地区的制造模式差异。最终以源自美国的工业工程技法为基础，以丰田TPS为蓝本，结合10多年改善实践浓缩的经验及大量考察素材，完成了本课程的开发。

人们常说向美国学理论（管理理论），向日本学实践（工厂管理），康老师通过对比美国及日本的企业管理理念和思想差异，结合中国制造业实际现状，提出了成本管理和效率管理是工厂最务实的管理目标的观点。通过将发源于美国的工业工程理论和丰田的TPS两者紧密结合，构建了九段精益路径系统。九段精益，从认识企业活动开始，分九个层次，逐步推动企业生产模式的转型提升，最终实现精益工厂的打造。九段精益致力于帮助企业从竞争红海中找到属于自己的蓝色航线。

课程大纲

第一单元 班组长角色认知和职业素养

引言：案例引入——李班长的烦恼

第一章 班组长的角色定位与责任   （60分钟）

1.1班组长的出处

1.2 从执行到管理的陷阱

1.3班组长的10种画像

1.4班组长的角色定位

1.5班组长的职责

1.5.1【案例学习1】丰田一线主管职责界定表

1.5.2【案例学习2】丰田班组长的七大任务

1.5.3【案例学习3】丰田一线班组长的每日工作清单

1.6班组长的权力与威信

1.7班组长岗位胜任力模型

1.7.1【小组讨论】我心目中的完美班组长

1.7.2【案例学习4】丰田汽车对一线监督者的能力要求

1.7.3 班组长岗位胜任力模型

第二章 班组长的职业心态和思维（100分钟）

2.1班组长职业素养ASK模型

2.2态度和能力哪个更重要？

2.2.1态度和能力矩阵

2.2.2态度决定一切

2.2.3【案例学习】刷马桶的保洁之神

2.3思维模式主导你的态度

2.4思维模式认知

2.4.1什么是思维模式？

2.4.2思维模式的养成和影响因素

2.4.2检视你的思维模式

2.4.3什么才是正确的思维模式？

2.5如何改变思维模式

2.5.1艾利斯ABC理论

2.5.1改变思维的关键：主导你的故事

2.5.3检视你的思维模式的转变

2.5.4 思维模式转变练习

2.6卓越班组长所需建立的五大思维锚定

2.7.1 原则思维

2.7.2 责任思维

2.7.3 客户思维

2.7.4 问题思维

2.7.5 结果思维

第三章 班组长的自我效能管理（60分钟）

3.1效能和效率的差异

3.1.1效能和效率地差异

3.1.2成熟模式图——班组长成长的三个阶段

3.1.3什么是习惯？

3.2班组长需要建立积极主动的习惯

3.3班组长需要建立以终为始的习惯

3.4班组长需要建立要事第一的习惯

3.5班组长需要建立的统合综效的习惯

第四章 班组长高效沟通能力提升（100分钟）

4.1沟通的基本概念

4.1.1沟通的概念

4.1.2沟通的类型

4.1.3沟通的漏斗

4.2【现场演练】撕纸游戏

4.3班组管理常见的沟通障碍

4.4有效沟通的自我认知

4.5班组长同理心沟通的四个基本套路

4.6知觉检核化解冲突

4.7活用数字化沟通

4.8【现场演练】至暗时刻

4.9职场报告联络商量

第二单元 班组长的团队管理能力培养

第5章 班组长管理基本功   （60分钟）

5.1管理基本知识

5.1.1管理的概念

5.1.2管理的核心

5.1.3班组管理的两大任务

5.1.4班组管理的四大职能

5.1.5班组管理的五大对象

5.1.6 班组管理的特点

5.1.7【小组讨论】班组长的角色是什么？

5.2班组管理对能力的要求

5.3管理风格的识别

5.3.1【小组讨论】如何利用员工的风格进行合适的管理？

5.3.2不同类型的员工如何进行管理和授权

5.4 善用流程管理

5.5 善用制度管理

5.6 班组管理的PDCA循环

第6章 班组长团队管理技巧（120分钟）

【案例分享】草原上的动物

【案例分享】从大雁身上学什么？

6.1什么叫团队？

6.2团队的发展周期

6.5【现场测评】团队状态自我评估

6.6 团队目标管理

6.7 团队决策管理

6.8 团队冲突管理

6.9 团队激励管理

6.10团队士气管理

6.11团队承诺管理

6.12团队竞赛管理

6.13团队标杆管理

第7章 班组长的教导能力培养（180分钟）

7.1什么是工作教导？

7.2工作教导和日常指导的差异

7.3不同教导方法的对比

7.4工作教导的核心观点：员工没有做好是因为主管没有教好

7.5工作教导的四阶段法

7.6工作教导的五个要点

7.7【小组演练】针对某作业的工作教导

7.8活用工作教导，彼此成就

第三单元 班组长的生产管理能力提升

第8章 班组长应该掌握的精益生产思维（100分钟）

8.1新七剑下天山

8.2企业经营的魔法公式

8.3 生产管理的两大任务：维持和改善

8.4企业经营的因果视野

8.5重新认识利润和成本

8.6制造模式和成本的关系

8.7生产现场的3MU和七大浪费

8.8丰田之屋

8.9九段精益模型

第9章 班组长的现场问题改善技能（180分钟）

9.1 维持和改善

9.2 什么是问题？

9.3 班组长看待问题的方法轮

9.4 现场管理常用的改善手法

9.4.1鱼骨图分析

9.4.2 5W2H分析

9.4.3 ECRS

9.4.4 流程分析

9.4.5 防错法

9.4.6动作经济原则

9.4.7 工时测定及线平衡优化

9.5 【现场演练】生产线平衡改善

9.6 丰田工作方法TBP的基本套路

9.6.1什么是丰田式工作方法TBP

9.6.2【案例学习】丰田TBP分析方法

9.6.3【小组演练】活用TBP解决现场问题

第10章     现场班组的七大任务（80分钟）

10.1 何为精益班组的七大任务QCDSME

10.2 现场品质确保和提升

10.3现场成本管控和降低

10.4 生产交期管理

10.5 现场安全管理

10.5.1 安全事故为什么发生？

10.5.2 三个安全模型

10.5.3现场安全管理的基本常识

10.5.4基于岗位实施的危险源系统控制技术

10.5.5 KYT危险预知演练

10.5.6 【现场演练】小组模拟KYT

测评环节：班组长岗位综合胜任力测评

培训总结

康明启(Kevin) 培训讲师

【专业资质】

✦苏州艾吉威机器人有限公司 运营副总

✦苏州市智能制造产业联盟首批顾问专家

✦国家版权课程《九段精益系列》版权所有人

✦国家版权课程《自驱型领导力》版权所有人

✦曾任某日资著名企业中国区两地工厂生产技术部经理，安全总监

【实战经验】

康明启老师先后服务于美资、日资跨国企业，具有15年IE现场改善和精益生产推行经验；先后曾任IE工程师、工艺主管、生产技术部经理、培训中心院长、安全总监、智能装备公司运营副总等职位；曾主导新工厂规划建设，多次前往日本进行精益生产研修，系统学习了丰田式生产方式；并通过对中国、欧洲、日本、东南亚等多个国家和地区的近1000家不同企业进行走访考察后，提出了从零基础走向精益工厂的九段精益™践行理论。另外，康老师在中基层领导力发展、组织有效沟通、组织高绩效管理等领域有较丰富的经验和独到的见解。康老师结合多年管理经验开发出了《自驱型领导力^©》课程，对于激发和唤醒企业中高层使命感和责任感，实现自我驱动，并进而构建自驱型团队、敏捷性组织，帮助企业在VUCA时代更好的建立竞争活力。

个人目标是：做一个有情怀、有温度、真性情的培训人；立志余生全身心践行精益思想传播，助力中国制造企业从传统走向精益，通过对成本和生产性的有效管理，在竞争红海走出属于自己的蓝色航线。

【授课风格】

康老师自诩为性情中人，对技术有理性的一面，对事物有感性的一面，追求做一个有温度的培训讲师。在培训方法上融贯中西，擅长运用引导技术与教练技术，注重基于企业的现状，追求根本和务实，注重学员体验，以达到培训效果。康老师在授课过程中，课程实战性强，逻辑层次丰富，授课风格深入浅出，通俗易懂。语言鲜活幽默，授课内容丰富实用，案例真实生动，活泼生动的现场氛围获得企业和学员的一致好评。

【擅长领域】

  精益生产培训及落地辅导、新工厂布局规划、智能工厂整体规划、管理干部综合能力培养。

【主讲课程】

管理类课程

《六维领导力》《自驱型领导力》^©

《高效沟通打造职场竞争力》

《卓越管理者综合能力提升训练营》

《九段精益课程》©系列：

《九段精益^©，铸造企业竞争利剑》

《九段精益^©-新经济背景下的精益思维》

《九段精益^©-活用IE技法实现真正的改善》

《九段精益^©-丰田问题分析与解决套路TBP》

《九段精益^©-精益思维下如何推行5S》

《九段精益^©-精益模式下的生产计划排程》

《九段精益^©-制造工厂生产性管理体制建立》

《九段精益^©-标准作业与节拍管理》

《九段精益^©-工厂物流规划与JIT配送模式》

《九段精益^©-卓越班组长TWI特训课程》

《九段精益^©-精益模式下的产能管理》

《九段精益^©-精益模式下的TPM理论与实操》

《九段精益^©-精益模式下的成本降低活动》

《九段精益^©-手把手教你学会价值流程图VSM》