《从个人发展到组织共赢》

《从个人发展到组织共赢》
主讲—石林萍
【课程背景】
职场的竞争表面上是知识、能力、职位、业绩、关系的竞争，实质上却是职业心态和人生态度的竞争。那么，你认为：
个人成长和企业共赢，你觉得哪个更重要？
个人发展和企业共赢之间存在什么关系？
如何改变个体思维认知，打造自己的信念系统？
如何激发内在驱动力，不断提升自我能力？
如何通过模型了解自我心理动态？
本课程设计从个体信念系统入手，通过大量生动的案例，让员工引起共鸣，激发员工内驱力；通过理性个体和职位模型分析，驱动外驱力，从而改变和影响员工的思维习惯和行为习惯，实现双赢。
【课程目标】
1.认识到成长思维对个体的影响，并植入帮助目标达成的思维
2.了解职场升级的规则，并借用工具实现自我驱动
3.建立深刻的自我认知，了解养成高效习惯的重要性
【课程对象】
全体员工   
【课程时长】1天
【课程形式】
讲解、互动、案例分析、活动参与
 
【课程大纲】
引言篇
【课程设计结构】
1.成长思维
1）信念
2）目标
3）行为
总结：信念为目标服务，目标决定行为，行为强化信念
2.三点一线
1.有什么-个人才能
2.凭什么-个人优势
3.要什么-个人需求
【课前思考】
思考：什么决定了命运？
 
第一篇、突破思维惯性
一、思维定式受哪些因素的影响
1.想法
案例：贴标签
案例：加班被吵
案例：性格不合
2.方法
案例：买火车票
3.做法
案例：右手刷牙/同一条路
二、导入成长思维模型
1.情绪ABC理论
2.情感账户
案例：如何帮助闺蜜
3.关系思维
思考：我们是选择还是被选择？
互动：理想中的样子
 
第二篇、激发自我潜能
工具：能力三核
一、自我预言的实现
1.案例：男人没有好东西
2.案例：年度愿望清单
3.视频：吸引力法则
二、人职匹配模型
1.如何了解企业的需求？
2.如何分析自我能力？
3.如何找到企业需求和自我能力之间的差距？
案例：毕业生的工作
三、能力提升模型：能力三核
1.能力三核之能力结构：看清未来努力方向
2.能力三核之可迁移性：知道工作的意义，踏实工作不挑活
3.能力三核之竞争顺序：认真仔细，不倦怠
4.能力三核之一专多能零缺陷：主动沟通，主动反馈，主动成长
5.制定能力提升计划和主动沟通计划
员工现场练习
 
第三篇、养成高效习惯
一、习惯一：积极主动
1.思考：为什么要把企业当做自己的企业？
观点分析：想拥有一家自己的企业，先把 这个企业当做自己的企业
观点分析：企业提供的培训
2 .研讨：工作中缺乏动力深层次的原因是什么？
互动：树的启示
结论：内驱力和外驱力
二、习惯二：觉察自省
1、反思有术
思考：世界上最难的事情
探讨：人过马路闯红灯
思考：一个企业最大的敌人是谁
三、习惯三：学习意识
1.视频赏析
2.善用大脑，开发右脑
案例：全脑开发的课
 

国家人力资源管理师
美国AACTP行动学习促动师（ICF）
国家认证生涯规划师（CMT）
TTT国际认证培训讲师
新精英企业生涯版权课认证讲师
河南电视台《中原名片》长期咨询顾问
绮丽尔科技美肤连锁长期咨询顾问
11年集团化企业管理工作经验
8年培训和培训管理工作经验

【从业经历】
曾任：中华联合财产保险股份有限公司 培训经理河南瑞华汽车集团 人力资源总监
石林萍老师多年一线销售和企业管理的工作经验，涉及通讯、IT、保险、汽车多个行业，其中11年的集团化公司的企业管理和培训管理实践经验，引领该企业从7人初创单体公司发展至1300余人的集团化运营企业，她始终专注在人力资源和培训管理的模块上。在企业内部，为企业内训师第一人，并成立“企业大学”，对企业内部兼职讲师的培养也颇具独到之处，能够运用结构思维和沟通管理将业务骨干快速培养成为具备课程开发.引导式授课.公众演讲.会议主持等专长的人才，为企业创造可传承的智力资产。
石老师一直致力于商务人士的沟通管理.行动学习.自我管理等方面的训练与提升。基于行为改变的学习项目设计学员能力提升计划，基于解决企业实际问题的企业项目咨询方案，以点带面，从而激活组织的活力。曾为多家公司导入引导技术，帮助其实现业绩达成并超额完成所定任务。
石老师先后为企业提供培训约3000多课时，培训学员达20000人次以上，深受中高管理层及知识型员工的喜爱。

【座右铭】
带着责任和使命去做每一次分享
带着本自具足的智慧和爱去努力
 
【授课风格】
以学员为中心、全程互动参与
以问题为导向、引导学员思考