移动互联网时代新技术新应用发展

第一部分移动互联网发展的趋势
1.电脑：向移动技术演变的五次浪潮
1-1：第一次浪潮 
1-2：第二次浪潮
1-3：第三次浪潮
1-4：第四次浪潮
1-5：第五次浪潮
1-6：移动技术发展之路
2.长尾盈利效应
2-1.长尾理论的由来
2-2.应用长尾效应的行业
2-3.没有互联网就没有长尾
2-4.移动互联网是长尾最佳地延伸
3.移动互联网发展的趋势
3-1：纸张：正在消失
3-2：娱乐：如此自由自在
3-3：钱包：智能货币就要到来了
3-4：医疗：全球医疗迎来新景象
3-5：发展中世界：移动互联网最适合的试验场
 
第二部分 全业务网络技术
1、接入网技术
1）固定网络接入带宽发展现状
2）从DSL到PON
3）移动网络接入带宽发展现状
4）无线局域网/城域网技术、3G、LTE
5）固网宽带建设的关键
6）如果看待Wifi与3G/LTE的关系
7）LTE的喜与悲

• 核心网技术
  • NGN、软交换、IMS
  • 开放业务接口、开放增值业务运营平台

3）看透软交换、IMS
4）从SP短信业务的成功到App Store的成功：浅谈PaaS技术在增值业务提供中的作用
第三部分 云计算技术
1、云计算综述
1）云计算的定义
2）云计算的出现
3）云计算的特征
本部分热点内容：什么是云计算？云计算与数据中心的关系？云计算一定依托大规模硬件建设吗？云计算一定虚拟化吗？…
2、云计算的应用
1）SaaS（软件即服务）
面向个人的SaaS：在线办公、在线音乐…
SaaS vs S+S
面向企业的SaaS：MSP、Mashup
2）PaaS（平台即服务）
GAE（Google App Engine）
3）IaaS
4）云计算在电信运营商中的应用
本部分热点内容：
Google击败微软的整体思路
免费GAE，慈善家，还是野心家？

• 云计算关键技术

1）云计算体系结构
2）基础设施层关键技术
3）平台层及应用层关键技术
 
第四部分 物联网技术
1、物联网综述
1）物联网的出现
2）物联网的定义
3）物联网的特征
本部分热点内容：
1) 物联网的三个组成部分
2) 物联网的四个基本动作

• 物联网应用综述
  • 发展趋势
  • 应用示例：交通、电力、生态监视、医疗保健、物流、安全监控

本部分热点内容：
1）物联网的个人应用：用户不一定愿意为好业务付费
2）物联网的行业应用：行业应用是物联网应用的核心

• 物联网发展中遇到的问题

 
第五部分 移动互联网技术
1、移动互联网发展现状及趋势分析
1）用户第一接触点之争
2）从互联网到移动互联网
3）收费是王道
4）互联网对传统电信运营商的颠覆力量
2、互联网热点技术及应用展望
1）从Web1.0到Web 2.0
2）即时消息与统一通信
3）流媒体与媒体下载
4）SNS与移动SNS
5）分类信息与搜索引擎
6）微博客，媒体？即时消息应用的替代者？
7）在线（应用/音乐）商店
8）移动电子商务与移动支付
本部分热点内容：
1）从电信到互联网：学会透过现象看本质
2）没有永远的红海
3、互联网运营模式分析
1）间接收入为王：Google
2）从1:99到微创新：腾讯
3）广告+：门户网站
4）Facebook：基于数据的运营
5）网络游戏，最挣钱的互联网应用：从盛大到网易
6）从人气到盈利：微博
7）关注企业应用：Saleforce
8）邀请式的推广：从Gmail到Dropbox
9）渠道为王：淘宝
本部分热点内容：
互联网中最重要的创新：运营/收费模式的创新
7）从用户界面（UI）到用户体验（UE）

    俞光远，中华企管培训网特邀培训师，浙大MBA 浙江大学心理学硕士、清华大学职业经理人中心特聘讲师、云南移动、电信营销创新、销售团队管理特聘专家、中国移动通讯管理学院特约讲师、赛迪网、中国通信人网电信运营商专家、浙大、云大、昆明理工大学客座教授、云南交通职业技术学院专家委员会大学生就业指导专家。
 

工作经历
    5年讲师授课经验，15年的营销实战经验、5年的经营管理经验。由于在外企有多年的工作经验，又有5年外企销售高管；集团副总、控股公司副总裁、董事总裁、董事，经历过企业由小到大实际运作的经验，销售创新性思维贯穿整个工作过程，具有丰富的实战型经验。国内著名咨询公司接受过专业的讲师训练，能娴熟掌握并运用培训、咨询的工具和方法，根据客户的需求定制针对性的课程，通过深入浅出，化繁为简的讲解，帮助学员重新塑造和改善行为习惯，有效地达到培训的目标，成为学员的良师益友。俞老师是多家企业股东和投资人,同时具有丰富的实战管理和培训经验，浓缩20多年的浙商销售管理精华，总结出一系列实战、有效、可持续针对移动、电信的培训课程。
 

授课特色
    独创”情景设置+工作实操+动作分解+举一反三”的教学模式,激情洋溢、互动性强、案例丰富、深入浅出，通过学员参与式和发现式的学习,确保学员对技能“学以致用”;课后的持续跟踪学员的学习效果,保证学员工作技能的“持续改变”。