演讲口才
《思维与表达提升 重塑高效能人士的思考与表达能力》
刁老师金牌课程
思维与表达提升
重塑高效能人士的思考与表达能力
讲师:刁东燕
课 程 纲 要
【课程名称】《思考与表达提升:重塑高效能人士的思考与表达习惯》
【课程背景】
思考与表达是职场人应该具备的最基础的能力和素养,无论是同事间的沟通、工作汇报、问题思考都离不开它,然而现实的情况却是:
说活罗里吧嗦,没有重点
茶壶煮饺子,想得到说不出
做个汇报,唧唧歪歪半天,不知道讲的啥
想问题就那一亩三分地,多一点都想不到
PPT制作前言不搭后语,连一个基本的观点都阐释不清……
上述问题如果得不到有效解决,不仅会带来沟通间的矛盾和冲突,继而会带来组织沟通效能低下的问题。《思考与表达提升:重塑高效能人士的思考与表达习惯》就是为了解决这些问题而设计的。通过系统了解和学习结构化思维的四个原则,提升结构化思维的意识;以四个原则为核心,结合实际工作场景掌握结构化思考和表达的具体能力。在同事间沟通时,明确沟通内容;在面对客户沟通时侃侃而谈,精准传递产品信息;在工作汇报时,准确梳理工作内容,提升汇报效率;在解决问题时,全面升级全局思维、系统思维,整合问题前后逻辑,深度挖掘问题根因,迅速提升问题分析与解决的能力。最终实现个人职业能力提升与组织绩效提升的双赢。
【课程收益】
- 学习结构化思维的核心内容
- 提升结构化思考与表达的意识
- 构建深度分析结构化思维的底层逻辑
- 能够精准掌握结构化表达和思考的关键路径
- 迅速提升思考与表达的技巧和方法
- 构建全息沟通的思维与能力
【课程对象】企业全员
【授课方式】理论讲解+演练实操+案例分析+行动学习+小组研讨
【课程时长】1-2天,6小时天(可定制,线上线下同步)
【课程大纲】
一、 结构化思维的在工作生活中的重要意义
l 小组讨论:思维有结构吗?
l 案例分析:整理行李时,丢三落四的张锴
l 案例分析:犹如裹脚布的工作汇报
l 案例分析:一场产品宣讲引发的血案
l 结构化思维,一份用脑说明书
工作汇报
年底述职
个人介绍
产品宣讲
问题思考
二、 结构化思维的四个原则
l 案例分析:小张的汇报存在哪些问题?
l 结构化思维的四大原则
结论先行
上下对应
分类清晰
排序逻辑
l 结论先行的三个关键点
内容复杂
时间紧迫
受众需要
l 上下对应
案例分析:某集团工作汇报
关键词提炼公式=名词+动词
现场演练:习大大工作汇报关键词提取
l 分类清晰
案例分析:电梯间的对话
分类的原则
MECE原则
案例分析:内部竞聘自我介绍
工具解析+演练:五步框架萃取法
案例分析:金牌销售的大秘密
l 排序逻辑
归纳推理
演绎推理
工具:W-W-H
工具:时间- 结构- 重要性
现场演练:结合工具,解决工作的实际问题
l 结构化思维接受信息的四个步骤
识别:识别信息中的事实与个人观点或判断
对应:找到事实与观点的对应关系
结构:画出结构性关系图
表达:概括主题、引出纵向及横向结构的涵义
现场演练:一句话高度概括文章或领导的汇报
三、结构化思维在工作中场景应用
l 常见的工作汇报的框架
问题汇报
方案汇报
成果汇报
述职报告
现场演练:根据所学工具,搭建工作汇报的框架
l 常见的演讲表达框架
即兴演讲的框架
讲故事的套路
演讲表达经典三段论
现场演练:根据所学工具,现场进行演练
l 常见问题分析的框架
鱼骨图
SWOT
逻辑树
现场演练:根据所学工具,现场进行演练
l 锦上添花的PPT设计
PPT与Word的区别
PPT的三化原则
不同场景下PPT设计的要求
下级对上级汇报工作
上级向下级宣讲政策
向领导介绍公司
与客户咨询交流
向客户推介产品
现场演练:根据所学工具,结合实际工作,制作PPT的结构
复盘&答疑
可根据企业需求进行课程定制。
刁东燕老师
î讲师背景
n 历任外资、民营企业高管
n 丹麦上市公司商学院操盘人
n AACTP国际注册培训师
n 国家专项心理健康指导师
n HMD健康管理师、家庭健康指导师
n CCDM职业生涯规划师
n 中国移动EAP督导师
n 中铁北京工程局心理辅导教练
n 清华大学、林业大学MBA班客座教授
n 前程无忧特邀专家
î职业背景
历任丹麦某上市公司商学院操盘人、运营经理、销售经理,新加坡花旗银行咨询顾问,韩国圃美多高级顾问兼讲师,国内最大家具品牌商学院顾问。十几年职场经验,两年海外工作经历,曾亲历某知名寿险公司、某国有银行,某上市教育平台,中粮集团内训师系统、管理体系打造。职业经验丰富,理论与实际结合,课程呈现充满激情,被誉为:“亲和力与爆发力并存”的女老师。从2015年开始,从事职业发展咨询工作,并独立接受个案咨询,期间介入企业EAP建设,建立EAP门诊,助力员工提升职场幸福。
î授课特点
启发性:引导催化学员,深挖自身,由表及里,引发思考,尤其擅长引导学员思维方式;
轻松性:授课风格以“轻松活泼、幽默风趣”著称;追求学中练,练中体验的身心核心的感受;
实用性:围绕从实践中来到实践中去的理念,发现挑战、面对挑战,跨越挑战,让学员产生共鸣;
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