国学智慧解码领导力

前言：学好《国学智慧解码领导力》课程的三大基础
一、持续有价值的“学习能力”；
——“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”
二、做好小事情的“工匠精神”；
——“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；。”
三、以成果导向的“行动能力”；
——“为者常成，行者常至。”

第一单元：关于国学智慧
一、客观理性认识国学智慧；解析国学智慧的四大基本精神。
二、被误解的传统文化案例解析：“三纲五常”“人善人欺”？
三、国学智慧中的传统文化缺失带来的麻烦；（家庭、学校、企业等不同角度解析）
四、中华优秀传统文化的历史演变。（从尧舜禹到清末民初，案例涵盖：古圣先贤的五伦之道、人格标准等。）

第二单元：领导力提升首先需要明了“伦常之道”
一、何为“伦常”？圣贤为何告诫后人“伦常乖舛，立见消亡”？
二、领导者为人处世为什么需要遵循“伦常之道”？
三、案例解读：《孙子兵法》智慧：“知己知彼，百战不殆。”（角色关系认知是领导力修炼的基础，解析：企业管理中的上下级关系定位及注意事项。）

第三单元：领导力的直接体现——“用人之道”
一、解读：老子强调“善用人者为天下”。
二、圣贤为后人提供了八种“识人之术”。
三、案例分析：唐太宗李世民的用人之术。
四、解读：“智者取其谋，愚者取其力，勇者取其威，怯者取其慎”。
五、经典案例解析：齐桓公用人。

第四单元：卓越领导力提升需要遵循“人性之道”
一、何为“人性之道”？
二、向韩非子了解人性。“舆人成舆则欲人之富贵，匠人成棺则欲人之夭死也”。
三、经典案例解读：解决员工三大人性需求，让员工自动自发。
四、案例解析：为什么这些员工能够自动自发地快乐工作？
五、视频赏析：员工内心深处最渴望的东西？
六、分享：十五项团队激励之术。

第五单元：卓越领导力需要用“法治之道”做保障
一、何为“法治”？何为“规矩”？
二、领导力的提升离不开“法治精神”和“规则意识”。
三、解析孟子智慧：“离娄之明、公输子之巧，不以规矩，不能成方圆”。
四、向韩非子学做领导：“人主之患在信人。 信人，则制于人。”
五、案例解读：没有规矩带来的麻烦。
六、深刻理解：规矩，既是约束，更是保障！

第六单元：领导力修炼需掌握“修身之道”
一、何为“修身之道”？
二、经典案例解析：供奉“灶神”背后的因果关系。
三、解读：“因果”、“善恶”“修身”。
四、《大学》智慧：自天子以至于庶人，一是皆以修身为本！解读：“三严三实”为何首提“修身”？

第七单元：领导力修炼离不开“立德之道”
一、何为“德”？何为“道德”？
二、为什么说“德者，本也；财者，末也”？
三、案例解读：清华大学的校训：厚德载物为何意？
四、经典案例解读：德行与权利、财富、名誉、美色的辩证关系。

第八单元：领导力修炼之根本——“孝悌之道”
一、何为“孝悌”？
二、为什么提升领导力首先要解决“孝悌”？
三、案例解读：“忠孝”的辩证关系解读。
四、解析《孝经》的智慧：夫孝，德之本也，教之所由生也。（做不到孝道，何来德行，又怎么会有领导力？）

第九单元：领导力修炼需要放大格局——“仁爱之道”
一、何为“仁”？
二、案例解读：“仁者，爱人也”！
三、为何说卓越领导者必有慈悲仁爱之心？
四、案例：“爱出者爱返，福往者福来。”
五、向老子学习提升领导力的大智慧：“天长地久。天地所以能长且久者，以其不自生，故能长生。是以圣人後其身而身先，外其身而身存。非以其无私耶？故能成其私。”——服务好别人，就是成就自己！

　　辛雪峰老师具有多年外企上市集团、国内企业高管经历，具有丰富的实战管理和培训经验，浓缩多年的管理精华，总结出一系列实战、有效、可持续的培训课程，辛老师的课程理论与实践相结合、案例分析、实景演练、互动分享、幽默风趣，深受学员好评，特邀服务全国知名企业数百家。
　　辛老师多年来举办和参与中华优秀传统文化讲座，大力弘扬中华传统文化，《品国学 做管理》《中华优秀传统文化的实践应用》《弟子规》等课程，走进学校、机关、企业，深受各界人士的欢迎，听众累计达数万人。

授课特点：
实战经验丰富、理论与实际结合，内容实战、实用、实效；
幽默风趣、深入浅出、形式生动、内涵深刻；
传统文化功底深厚、追根溯源、直指问题核心；
情景式案例，实战型解答、以真实案例说明实际问题；
观点新颖，论述精辟，传道授业、授人以渔。