学习型班组建设

授课对象：企业班组长，现场主管

内容介绍：
一、 学习型班组建设—组织竞争力提升的加速器
1. 信息时代的竞争是组织学习力的竞争
2. 员工成长力分析，主动还是被动
3. 组织学习、团队学习、终身学习、向实践学习
4. 建立学习型班组的六项原则

二、 学习型班组的机制建设
1. 学习型班组的职能建设：
a) 如何培育学习文化
b) 如何发起学习公约
c) 如何制定学习目标
d) 如何完成课题开发
e) 如何推进学习绩效
2. 推动学习绩效的管理机制：激励机制、评比机制、竞赛机制，荣誉机制
3. 学习型组织的八位老师：角色老师、问题老师、现场老师… …。
4. 学习型班组的日常管理，“五个一工程”

三、 学习型班组的基础平台—案例培训法
1. 向伟人学习—在战争中学习战争
2. 向成功者学习—实践是培养能力的唯一课堂
3. 案例—全员学习的催化剂
4. 案例—激活潜能的人本工具

王聪，中华企管培训网特聘培训讲师，清华大学客座教授，北京大学客座教授，国家职业经理研究中心专家中国企业家联合会特聘讲师，中国竞争力研究中心特聘专家， 中国管理协会管理创新大奖获得者， 中国管理协会培训教案奖获得者， 中基层领导力，班组建设、现场管理领域知名实战专家。

实战经验：
经历美国米勒公司，日本丰田控股子公司工作多年的职业生涯，完成了品质部长，工场长等职务的心理历练和能力培育，在企业的生产管理，领导力塑造，基层组织建设，质量管理、物流规划、ERP管理、等一系列管理方面有深入的探究。外派日本研修一年，系统接受精益生产、现场改善等先进管理系统、管理技术的培训。
面对中国企业、中国人，通过自身的实践，逐步形成了适宜于本土化管理的咨询培训风格。加入咨询业近8年的时间，为数百家中外优秀企业提供了咨询和培训服务。在《中外管理》、《中国汽车》等杂志上发表过，“波动”，“他山之石”，“认识精益”等文章，对质量控制的原理，精益生产与ERP系统的融合，精益生产在中国企业的推进方式进行了创造性的论述。

授课风格：
以学员的需求为中心，以学员的能力形成为重心，以学员的潜能激活为核心，学员在培训现场听到的不是说教，而是通过案例，故事，角色扮演，找到真正的自己，培训师用提问，产婆，抛锚等方法，激发学员的潜能，激励学员的精神，引导学员找到答案，引导学员总结概念，并通过学员的表达将能力固化，将激情长效化。
团队是学习的催化剂，培训现场的团队运作，让学员在体验团队合作，团队管理中，将个人学习的效率提高5倍。