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学习型组织建设与五项修炼

内训讲师：叶延红需要此内训课程请联系中华企管培训网

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学习型组织建设与五项修炼内训基本信息:

叶延红

(擅长：领导艺术人力资源企业文化 )

内训时长：2-6天

邀请叶延红给叶延红留言

内训咨询热线：010-68630945; 88682348

通过该课程我们将会了解到如何重新定义学习的概念，如何进行自我修炼，提升自我，改善心智等相关的知识要点。

内训课程大纲

第一章：重新定义“学习”

学习与行为反思的关系；
问题比答案更重要；
显而易见的解往往无效；
案例：安达信从培训到学习；
反思：我们为什么落后了？
对学习的知行合一。

第二章：五项修炼之“自我超越”

创造性学习的结构性冲突（学习的动力和学习智障）；
创造性张力VS 情绪张力
什么是个人超越、自我超越意义；
思考：自我超越的力量来自哪?
讨论：如何从要我学变成我要学?
个人的价值观与行为准则；
认识自己大脑的工作原理——推论的阶梯；
意识、习惯与“槽刻”；

第三章：五项修炼之“个人愿景”与“共同愿景”

原景与个人超越之间的关系；
文化管理—— 塑造人们内心的真理体系；
什么是愿景？什么又是共同愿景？
视频案例：约翰的个人愿景
愿景的要素核心、愿景与目标的区别；
对共同愿景、价值观的认同度过程；
共同愿景与组织生产力；
晚上作业（第二天提交）：学员描述其个人愿景或小组描绘公司愿景。

第四章：五项修炼之“改善心智”

我们对事物的认知过程；
自我心智模式的本质；
游戏：鼹鼠游戏（该游戏由助教讲授游戏背景并组织游戏）；
反思：通过“鼹鼠游戏”对自我心智模式的反思；
心智模式和个体行为的关系；
思维模式的槽化过程；
心智模式的双重性与改善心智的哲学
检验心智：兼顾辩护和探询•聆听•行动中反思

第五章：五项修炼之“团队学习”

团队学习与改善心智的关系；
视频案例：杨硕英教授讲述UnLearning
团队学习与个人学习的区别；
团队学习的真蒂与障碍；
团队学习与归因于外；
反思：方队与足球队的区别；
双环学习——行动后的反思；
团队学习的方法--深度汇谈；
AAR——行动学习表格；
案例：GE的考验活动；
案例：JAC改善质量的学习。

第六章：五项修炼之“系统思考”

处于我们目前时代的迷失者；
系统思考与组织可持续发展；
系统思考对于组织的意义和价值；
游戏：“啤酒游戏”（该游戏由助教讲授游戏规则并组织游戏，并进行数据处理）；
反思：从啤酒游戏对系统性思考的反思；
正反馈回路与负反馈回路；
系统结构中的时间滞延；
中国传统文化对系统思考的诠释；
系统思考者应该具备能力；
学习型领导者的定位；

注：下面第七章节内容根据学员的状态及进度，选择性讲授。

第七章：“系统思考”中的系统基模

系统基模：用回路方法来分析系统过程；
系统基模：成长上限，目标侵蚀；
系统思考的微妙法则。

讲师叶延红介绍

　　中华企管培训网特聘讲师，中国著名人力资源专家、学习型组织专家、企业文化专家，中国人民大学、清华大学客座教授，北京大学、国家行政学院、上海复旦大学、上海交大总裁班主讲教授，国家人事部高级公务员培训中心客座教授。同时兼任北京博硕纵横企业管理咨询机构首席顾问。叶老师出生于1942年，毕业于清华大学；曾就职于中国最大的民营科技企业四通集团，作为四通集团的奠基者之一，历任人力资源部部长、干部管理学院院长、集团副总裁等职务；亦曾任联合证券公司总部总裁高级管理顾问、美国人力资源开发集团公司高级顾问、美国太平洋研究院（TPI）高级辅导员。

　　实战经验：自1997年始，活跃于国内各著名高校总裁班讲台及企业咨询领域。叶老师能根据不同的产业特性、不同企业的经营环境、不同的学员层次，制定卓有成效的培训课程。

　　授课风格：由于具备丰富的实际工作经验和良好教育背景，叶老师的授课内容扎实、结构严谨、角度多维、案例丰富，并能针对学员的特殊需求现场作出积极反应。叶老师的授课风格活泼灵活、幽默睿智，善于调动学员的参与积极性，具有非常好的亲和力与课堂控制能力。

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