现场管理
典型事故案例分析与现场应急处理
1.了解事故成因模型
2.掌握事故管理基本流程
3.掌握事故应急处理方法
内训课程大纲
一.典型事故案例分析
二.事故管理
2.1 管理的含义、目标、对象
2.2 事故(风险)管理控制的方法、要求
2.3 事故冰山理论
2.4 事故分析图
2.5 案例分析:电力企业事故原因分析
2.6 事故调查管理的目的
2.7 事故调查管理的要求
2.8 事故安全管理观念的变化趋势
2.9 事故调查的法律法规依据
2.10 事故分类和等级划分
三.事故调查程序
3.1 事故应急处理与现场保护
3.2 研讨:设计事故处理工作流程图
3.3 事故的报告
3.4 事故调查
3.5 调查内容
3.5.1 现场勘察与物证搜集
3.5.2 事故现场摄影
3.5.3 事故图绘制
3.5.4 证人材料收集
3.5.5 事故事实材料收集
3.6 事故分析
3.6.1 原因分析
3.6.2 责任分析
3.6.3 防范措施分析
3.7 事故处理
3.7.1 按“四不放过”原则进行处理
3.7.2 处理依据
3.7.3 事故档案
3.7.4 事故建档
二.事故管理
2.1 管理的含义、目标、对象
2.2 事故(风险)管理控制的方法、要求
2.3 事故冰山理论
2.4 事故分析图
2.5 案例分析:电力企业事故原因分析
2.6 事故调查管理的目的
2.7 事故调查管理的要求
2.8 事故安全管理观念的变化趋势
2.9 事故调查的法律法规依据
2.10 事故分类和等级划分
三.事故调查程序
3.1 事故应急处理与现场保护
3.2 研讨:设计事故处理工作流程图
3.3 事故的报告
3.4 事故调查
3.5 调查内容
3.5.1 现场勘察与物证搜集
3.5.2 事故现场摄影
3.5.3 事故图绘制
3.5.4 证人材料收集
3.5.5 事故事实材料收集
3.6 事故分析
3.6.1 原因分析
3.6.2 责任分析
3.6.3 防范措施分析
3.7 事故处理
3.7.1 按“四不放过”原则进行处理
3.7.2 处理依据
3.7.3 事故档案
3.7.4 事故建档
讲师 陈秀明 介绍
中华企管培训网特聘讲师,培训师、咨询师、职业经理人、生产管理专家、国家注册企业培训师、国家注册安全工程师。陈秀明老师,国家注册企业培训师、国家注册安全工程师,曾就职于三星、盖茨、APP等。世界知名跨国工作,行业分布电子、机械、造纸及整车制造等行业,拥有11年工厂安全环境管理及六年精益生产管理工作经验,并拥有六年精益生产及安全部门负责人管理经验。
工作能力:
陈老师在企业工作中,多次参与包括班组标准化建设、精益生产全面导入、环戊烷切换设施风险评估、集团风险指标管理、涂装建设工程等重大项目的管理,多次参加类似、AON等知名跨国保险经纪公司的安全交流及风险指标管理活动,并帮组企业在一年内,从集团内风险指标评选倒数第一名扭转成第一名。通过借鉴跨国公司先进管理经验与理念、与国内外知名专家交流及多次赴国外参观交流等渠道,积累了较丰富的现场管理及安全管理经验和技术。陈老师成功运作的咨询项目包括班组建设及一日班组长路线导入、全面6S管理导入ISO14001&OHSAS18001体系导入、企业安全文化建设、现场目视化管理导入等。
培训理念:
陈老师以丰富的实践经验为基础,借鉴跨国公司的成功经验,结合现代企业精益生产及EHS(环境健康安全)管理的特点,力求课程内容的先进性、系统性、指导性和可操作性,注重理念、方法的讲授。他设计和实施了大量的培训课程。
培训风格:
陈老师在培训中,注重培训效果,能深入浅出,理论联系实际,并结合成人教育的特点,注重学员的参与,采用案例分析、角色扮演、情境游戏等交互式、启发式教学,深入浅出,确保课程具备良好的实践性,让学员学为所用,学有所用。
工作能力:
陈老师在企业工作中,多次参与包括班组标准化建设、精益生产全面导入、环戊烷切换设施风险评估、集团风险指标管理、涂装建设工程等重大项目的管理,多次参加类似、AON等知名跨国保险经纪公司的安全交流及风险指标管理活动,并帮组企业在一年内,从集团内风险指标评选倒数第一名扭转成第一名。通过借鉴跨国公司先进管理经验与理念、与国内外知名专家交流及多次赴国外参观交流等渠道,积累了较丰富的现场管理及安全管理经验和技术。陈老师成功运作的咨询项目包括班组建设及一日班组长路线导入、全面6S管理导入ISO14001&OHSAS18001体系导入、企业安全文化建设、现场目视化管理导入等。
培训理念:
陈老师以丰富的实践经验为基础,借鉴跨国公司的成功经验,结合现代企业精益生产及EHS(环境健康安全)管理的特点,力求课程内容的先进性、系统性、指导性和可操作性,注重理念、方法的讲授。他设计和实施了大量的培训课程。
培训风格:
陈老师在培训中,注重培训效果,能深入浅出,理论联系实际,并结合成人教育的特点,注重学员的参与,采用案例分析、角色扮演、情境游戏等交互式、启发式教学,深入浅出,确保课程具备良好的实践性,让学员学为所用,学有所用。
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