《管理者卓越领导力提升-探寻复杂环境中的领导效能》

管理者卓越领导力提升

       探寻复杂环境中的领导效能

讲师：王彦

               课 程 纲 要

【课程名称】管理者卓越领导力提升-探寻复杂环境中的领导效能

【课程对象】中层管理 中层后备 基层管理 青年骨干

【课程时长】1-2天，6小时/天 

【课程模式】模型讲授 案例分析 情景模拟 小组研讨

【课程方向】有效沟通、自我管理、沟通视窗、时间管理、目标管理、团队建设

【课程背景】

²  管理者的领导能力就是团队发展的天花板，天花板越高，团队的发挥空间就越大，就会创造更卓越的成就；天花板越低，团队效能就会越低，团队面临的挑战和困境就越大；

²  时代的变革，领导者面对机遇的同时，也面临着诸多的变化与挑战。如何能让团队可持续发展？如何解决商业模式之外团队建设的问题？如何让业绩保持良性增长状态？是否还在用传统的经验在进行管理？这一系列问题会引发什么样的后果，每个领导者都需要思考清楚的；

²  有没有一种管理思路，可以从管理自己、管理他人和管理业务三个维度，使大家能够创造性的工作，而不是被动完成任务；使大家能够主动协作，而不是互相扯皮；是大家沟通顺畅，而不是相互防备；《管理者卓越领导力提升》从环境分析、角色认知、管理决策、管理工具等方面内容对团队中面临的实际问题进行深刻剖析，实现“全员、全方位、全过程”的高效能团队管理模式，提升管理者领导能力，就是提升团队发展的天花板，提升团队效能的驱动器。

²  领导力不是你基因自带的能力，而是一系列可操作、可模仿、可践行的工具；沟通视窗、目标管理、倾听反馈，如果你想在这个时代抢占先机、活得体面而富有尊严，那么本课程会助你突破思维的瓶颈，学会领导力，收获影响力。

【课程收益】

²  让80%的管理者能达到80分

²  让管理者清晰自己的角色定位

²  构建游戏化组织使工作更有趣

²  理清团队关系打造团队一致性

²  用目标管理人而不是人管理人

课程大纲

第一部分 管理者角色认知与领导力认知

一、管理者的定位

l  领导力模型

ü  领导自己

ü  领导他人

ü  领导业务

l  管理者的思想定位

ü  管理者的理性思维

ü  管理者的感性思维

ü  管理者的系统思维

l  管理者的心态定位

ü  管理者学习的心态

ü  管理者改变的心态

ü  管理者积极的心态

l  明确定义：管理者是通过管理完成任务

l  学会授权：别怕员工犯错误

l  管理者的三大角色：

ü  使命必达下层执行   

ü  中层管理面面俱到

ü  高层管理营造氛围

«  案例研讨：如何成为营造氛围的高手

二、建立领导力标准

l  领导力的标准化

ü  什么是执行力

ü  日本企业五次沟通的案例

l  提升领导力的四重修炼

ü  建立信任

ü  建立团队

ü  建立体系

ü  建立文化

l  构建游戏化组织

ü  设定明确的团队愿景

ü  制定清晰的游戏规则

ü  建立及时的反馈系统

ü  自愿参与的游戏机制

l  厘清团队关系

ü  团队就是“球队”，目标就是“赢球”

ü  把你要员工做的事，变成他自己想做的事

ü  前员工是熟人，而非路人

第二部分 领导力标准化工具

一．      目标管理

l  什么是目标

l  团队目标的三大类型

l  目标管理的四大难题：

ü  成员参与度不够，执行积极性不高

ü  自愿匮乏

ü  目标拆分不合理

ü  目标总在变化

ü  目标的SMART原则

ü  套用公式制定团队目标

ü  目标管理的标准化

二．       沟通视窗改善人际关系

l  隐私象限：正面沟通，避免误解

l  盲点象限：利用反馈看到自身的局限

l  潜能象限：不要轻视每一名员工的潜能

l  公开象限：让员工尊重你，而不是怕你

三．      倾听带来良性交流通道

l  用心倾听建立员工的情感账户

l  倾听的要点是吸收对方的信息提

l  肢体动作比语言更重要

l  用认同化解对方的失控情绪

四．      及时反馈

l  别用绩效考核代替反馈

l  警惕“推理阶梯”，避免误解和伤害

l  正面反馈引爆团队（二级反馈）

l  负面反馈对事不对人（BIC）

五．      高效时间管理

l  关键任务有效达成

l  告别低效会议

l  正确高效的做决策（六顶思考帽）

课程其他相关事宜：

本课程根据参加培训学员的相关行业、人员层次适当调整课程结构与角度，请机构组织者提前提供相关资料或与老师进行交流。

王彦老师

î 讲师背景

中国国家人社部人力资源高级管理师（一级）

WFA行动学习高级促动师/授权授课认证讲师

国际注册ACI职业沙盘讲师认证

DISC行为风格分析国际认证讲师/测试分析师

英国博赞思维导图管理师认证

曾任深圳幸福圈圈科技公司（社区020）联合创始人     

曾任河北福尔通用航空集团运营总监                  

曾任吉林省林田远达创客公园运营总监

曾任北京水年华科技公司营销总监

î 工作经历

王彦老师04年毕业后进入某政府部门宣教中心，从事培训相关工作，2014年离职，与阿里北方区培训团队共同成立北京智合鼎创公司，以营销、运营方向高级管理者身份参与孵化北京水年华科技有限公司、河北福尔航空集团、深圳万人惠科技公司，2016年天使轮融资八百万与团队成立深圳幸福圈圈科技有限公司并担任联合创始人。

2018年初重新回到管理咨询行业，将商业领域的实战经验、管理理念与全新的培训元素重新组合，建构系列适用于组织发展的课程体系。

î 授课特点

定制化而非标准化：企业背景和员工状况大不相同，王老师通过前期调研分析，行业资讯了解，授课对象画像等因素，将标准化课程转化成为可落地，可适用性的课程。

顾问式而非简单化：培训的任务不是单纯的传授知识，而是提供解决方案，没有学员的主动参与，就不会有好的解决方案。王老师主张课程设计模块化、培训结果可落地化。让工作坊的形式成为课后提供后续支持服务有效手段。

复合式而非单一化：在讲授培训课程的时候，应当让受训学员与实际应用相结合认为一次有效的培训，不仅要有讲授式的课堂，更重要的是参与和体验；不仅要讲的好，更重要的是听得懂。衡量一次培训效果的标准也不完全是学员的知识摄入量，更重要的是改变思想方法与提升思维技巧，为企业组织提供更优秀的人才提供可衡量的标准。