情景领导

课程设计：
    本课程是领袖人才训练计划的核心课程，专门培养现代化的高级管理人才。该课程采用混成式的学习方式和先进的引导式教学，采用行动学习法，结合国际上领先的管理知识，为身处激烈竞争的企业领导人才提供了一个多元化的学习发展平台。受训者将形成一种富有成效的领导风格，掌握先进的管理理论和工具，学会指导和激励员工的方法，成功地处理风险和解决突如其来的问题，建设有效的沟通和工作团队。

课程目标：
情景领导使个人、团队和组织三方受益
l  个人受益 
Ø  使学员明确自身的角色定位。 
Ø  增强学员提升下属绩效的能力。 
Ø  使学员更好地了解自身的领导风格，有助于发挥所长，并弥补不足。
Ø  可大大提升影响他人的能力，并有效地支配自己的时间。
Ø  学员大大提升训练下属的能力.

l  团队收益 
Ø  可减少优秀员工流失，并提升团队绩效。
Ø  可塑造绩效导向、注重执行的工作氛围。
Ø  可达成高员工满意率、高目标达成率。
Ø  提升团队绩效能力
l  组织收益
Ø  提升组织整体执行能力。
Ø  有助于在组织内形成、建立沟通绩效的共通语言。
Ø  有助于培育高素质的经理人
 
课程内容：
一．迎向未来的领导力
l  变化环境中的领导角色
l  领导与管理的区别
l  确定领导力提升目标

二、领导者的行为与风格
l  指令行为与支持行为分析
l  领导四种风格
l  领导风格测试及分析
l  领导风格案例分析

三、情景领导者的技能
1）诊断――情景领导者首要技能
l  判断员工发展的四个阶段
l  把握员工发展各阶段的需求
2）适应 ――情景领导者第二项技能
l  理解“指导行为”和“支持行为”
l  认识四种领导风
   3）匹配
l  识别员工发展阶段，选用适当领导风格
l  过度监管与监管不足
l  领导行为反馈

四、员工成熟度评估
l  有效的成功
l  成熟度—— 工作能力与意愿的分析
l  员工差异状态的定义与分类
l  员工差异状态的动态关系（成熟度图谱）
l  员工差异状态的评估方法及工具
l  成熟度确认注意事项

五、员工差异化管理模式
l  领导风格与跟随者状态的对应分析
l  情景领导者的分析
l  情景领导的适应性诊断
l  实施领导的三步骤
l  情景领导者执行原则
l  情景领导者模式实战模拟训练
l  领导者的影响模式
l  领导者影响模式与差异化员工的对应
l  组织管理稳定度分析

六、情境领导建立高绩效团队
l  高绩效团队的特征
l  建立有效团队的工具
l  团队发展的各阶段
l  情境领导与团队发展各阶段的配合
l  情境领导如何处理团队内部的冲突
l  有效和无效的团队行为

七、情境领导者有效管理变化
l  何谓变化管理
l  识别变化的五个阶段
l  情境领导对变化如何反应
l  计划和管理变化的模式
l  情境领导对变化如何评估
l  确保变化成功的行动计划

30年职业生涯 20年培训经验 10年职业培训师经历
曾经担任以下著名大学和企业大学客座培训师：
浙江大学经济管理培训中心
清华大学CIM培训中心
上海交通大学管理培训中心
北京大学管理培训中心
南京大学商学院EDP中心
北京交通大学管理培训中心
北京邮电大学培训中心
西门子（SMI）管理学院
中国移动管理学院

行业经验：
1988年大学毕业后进入央企工作。1992年开始先后进入世界500强之英国葛兰素（GLAXO） 、 英国捷利康（ZENECA）、 美国默沙东（MSD）、瑞士诺华( Norvatis )、法国赛诺菲巴斯德（Sanofi-Pasteur）工作。先后从事公共关系、销售、市场营销、管理、培训发展、人力资源开发、绩效管理、职业生涯规划等工作。接受了世界级的先进管理经验的训练和熏陶。

专业经验：
30年工作经验，20年培训经验，10年专业培训师经验。
崇尚终身学习，1988年武汉科技大学毕业后，先后在重庆大学工商管理学院工商管理硕士班学习，西南大学应用心理学学习，中国科学院心理研究所人力资源硕士班学习。
早在1997年成为外企培训师后获得以下认证：《情境领导（核心）》认证讲师（美国领导力研究中心）、《领导者之剑（问题解决与决策制定）》认证讲师（美国阿拉莫咨询认证讲师）、《目标选才》认证讲师（美国DDI）、《行动学习教练》认证，并在中国科学院心理研究所进修《EAP 员工辅助计划》，获得美国职业规划委员会颁发的《全球职业规划师》。
为两家世界500强企业建立了培训体系和人力绩效发展系统（诺华和赛诺菲巴斯德），能将多年的工作经验和培训实践贯穿到培训课程中。为多家世界500强企业和国企、民营企业进行过培训课程讲授。

授课特色：
具有丰富的组织管理、成人训练经验，同时具备医学、心理学和管理学的教育背景，关注员工态度与能力的提升，最终帮助企业实现绩效提升。
讲课富有激情，语言简练、风趣、幽默，有很强的感染力，能够有效的调动学员的积极性，课堂气氛非常活跃。讲课深入浅出，能够从抽象的理论和复杂的现实中引经据典，演绎出精彩的分析。紧扣企业实际经营状况，将深奥的管理理论、管理方法以及自己的管理心得以一种轻松、愉快、诙谐、幽默的方式传授给学员。在传授学员知识和技能的同时帮助学员培育自己的管理哲学和管理思想。培养企业内训师梯队专家，尤其《高级培训师培训TTT》课程，打破传统的教授学员授课技巧模式，而从研究人脑工作原理和成人学习的规律入手，解决如何加速学习，根据人性的规律和特点利用思维导图分析设计课程，然后再导入教导和引导技巧及呈现表达技巧。