企业新员工职业素养提升与训练

1、课程定向
A、观念：引导学员向“内”学，而不是习惯性的外求、外指。
B、舒适区：打破自己的舒适区，向自己的非舒适区要成果。
C、知识与能力：知识转化为行动；能力印证、升级知识的范畴。
D、学习心态与方法：学习最有效的不是“太好了”，而是“我发现”。
E、课程角色定位：学员是“主”，我是“辅”，还事于民。

2、新员工职业心态转换
A、新员工的优劣势。
a、职场的价值是什么？
b、你为什么选择这份工作，而不是那份工作？
C、什么决定了职场几年后同学间的不同？
d、发挥你的优势、经营你的强项，而不是去改变你的缺点。
B、新员工的心态转换与调适。
a、浮躁、投机取巧的害处。
b、受得了委屈、吃得了亏。
C、职业心态的六个维度。
C、新员工的基本职业素养。
a、言行举止要合“身”、合礼、合时、合境、合人。
B、职业素养之团队精神。

3、新员工必备的自我管理能力
A、沟通能力。
基础人际沟通：上下、左右、内外人际关系的打理。
工作汇报沟通：会干、会说，文本式、差异化、主动“要”。
工作协作沟通：通情达理，关注他们感受，时刻聚焦目标。

B、时间管理能力。
时间统筹：管理时间不是对时间的珍惜，而是对生命的敬重。
时间冲突管理：时间冲突的深度解析，及突发事件出现的根源？
工作时间有效性：时间的有效性来自不单是程序的遵守。

C、目标管理能力
目标制定与分析：目标三要素；区分目标与想法。
目标达成与控制：种因得果，方法是基于目标倒推出来的步骤。
结果定义与总结：结果清晰的定义，是目标达成有效性的根本。
关键目标的平衡：抓大放小，学会“借”力和资源整合。

D、职涯管理能力
职业角色区分：区分好选项，才不至于成果拿到了，却没有心生喜悦。
职业晋级设计与自我管理：晋级有效路径与路径经营。

E、逆境管理能力
逆境的区分与定义：逆境是怎么来的？怎么走的？
有效的情绪管理：情绪无好坏，只有有效与无效。不是不发，而是学会发而中“节”。
AQ提升与训练规划
工作中逆境应对：现场互动案例。

F、学习能力
学习目标计划：学的“变”和修正行为。
学习资源的发现与整合：学习必须配套绩效规划，同步进行。
学习成果的应用与检视

G、自身“核心产品”打造
定向“核心产品”：你的核心产品是什么？
“核心产品”成长规划：按步骤去做。
“核心产品”与“核心竞争力”的转换

H、职场行为自律能力
守时（不是对别人时间的尊重，而是对自己的尊重）
守“位”（爱岗敬业的精神不能丢、不过时）
守“界”（坚守自己做人的立场，不放弃）
守“诺”（说到做到，关注自己的品牌建设）
守“纪”（遵守公司的纪律约定，把自己训练成让别人感到可靠的人）
守“规”（遵守公司的各项关联规程，让自己的职业化水准不断升级）