管理者之执行力

第一讲  执行力重点
第一节、团队执行力解析
1.   执行是什么；
2.   执行关键点;
3.   执行为什么；
4.   影响团队执行要素；
5.   执行力；
6.   团队执行三原则；
7.   执行力落地三大层面:
第二节、管理者执行力重点；
第三节、管理者提升执行力的“红线；
 
第二讲  管理者执行的重塑与修身
第一节、执行力功夫在诗外
1.   智者方法论；
2.   君子价值观；
3.   权利与领导力
第二节、管理者修身
1.   管理者如何解决属下抱怨；
2.   管理者如何宽容与谦和；
3.   管理者如何解决属下的怨气与不满；
4.   管理者如何提升赏识与认可技巧
5.   如何做到：智、信、仁、勇、严；
6.   管理者如何遏制“权利”“硬伤”误区；
7.   管理者加强执行力的八项能力修炼；
第三节、管理角色认知与团队关键管理时刻；
1.   规划者-运筹帷幄决胜千里（计划篇）；
2.   管理-师出以律，失律者凶（规范篇）；
3.   领导-如何选人、识人、用人篇；
4.   导师-培养下属与赏识下属篇；
5.   专家—非智不足以料敌应变（专家篇）。
6.   绩效专家-帮下属解决工作盲点篇；
7.   沟通协调者-对上、对下、对外讲究说话技巧；

第三讲  执行力方法技巧实用
第一节、带下属核心技巧；
第二节、带兵要爱兵，爱到点子上；
第三节、管理者领导风格情景分析

第四节、执行力六字实战技巧
1.   危-防患于未然
2.   教-提升属下能力
3.   带-公正的领导作风
4.   查-关注过程精准目标梳理
5.   鼓-时刻赏识属下
6.   严恩威并施的度

第五节、员工个性行为实战管理策略
1.   老黄牛
2.   驴型
3.   颓废型
4.   悟空型
5.   沙僧性
6.   八戒型
7.   抱怨型
第六节、团队问题解决与分析决策图;
第七节、下属执行核心法则；

第四讲  执行力利器-经营团队技术
第一节、精准目标
※   管理者习惯性演绎目标；
※   员工习惯性的演绎目标
※   目标与任务的精准工具法；
※   穿透演绎行程事实目标；

第二节、关键目标落地；
※   关键目标精准步骤；
※   表现目标的运用；
※   表现目标设定解决；

第三节、目标落地关键与监控；
※   列表法（工具）
※   鱼骨法（工具）
※   关键点分析

第四节、行动计划
※   有效工作任务分派；
※   目标的执行、追踪和修正
※   做个任务分配和实施高手
※   任务跟踪与监控（工具分享）
第五节、精准绩效面谈找到执行盲点目标法
第六节、跟进述职表
 
五讲  执行障碍-沟通与励士篇
第一节、沟知人善任的沟通与激励艺术；
第二节、良好沟通的技巧
第三节、上下、左右沟通实务方法
第四节、四种人际风格沟通策略
第五节、Q12团队激励模型分析与诊断
第六节、激励能力培养与注意激励的最高境界-精神力量；
第七节、激励实际案例分析和带给我们的启示；
第八节、解决团队激励之源技巧工具；
第九节、诊断下属情绪低落工具；
第十节、激励员工的方法与策略

　　中华企管培训网特聘讲师，北京大学经济学学士、对外经济贸易大学工商管理硕士（MBA） 北京大学管理博士、自1993年大学毕业后，先后工作于国内外知名企业：吉列（中国）企业集团（世界500强企业） 香港恒丰（中国）集团（中国香港、台湾知名企业）、国家广电集团（中央级国有企业）公司。多年先后从事过的工作岗位：董事长秘书、董事长助理、副总经理、咨询师、讲师。受聘于北京大学从事讲课研究工作，同时成为北京大学总裁班、清华大学总裁班、厦门大学特约讲师。

　　多年致力于研究企业管理者“管理技巧、管理艺术、领导艺术”课题，课程中相关管理技巧、方法、管理思想与我国企业的国情、实际结合，课程中注重理论与实际案例来结合，辅导管理者从先贤古哲、我党的领袖、优秀企业管理者那里汲取营养，来提升管理者的带兵能力、“为将之道”、“内圣外王”之领导艺术与方法，使管理者发挥自身优势，认识自我领导价值并做到发挥岗位价值来推动企业持续、健康、稳定的和谐发展之路。课程中，大量引用领袖泽东同志生前的真实案例、《毛泽东选集（四卷）》、《毛泽东诗词》、《大学》、《论语》、《孟子》、《尚书》、《韩非子》、《墨子》、《资治通鉴》、《二十四史》、《三国演义》、《水浒传》等经典著作中提炼管理者的领导素养、带兵技巧、领导艺术与方法，结合今天银行实践案例、管理工具与管理者分享，赢取领导者高度信赖与认同。

课程特点：
1.中国传统文化管理哲学与思想、领袖的艺术与智慧----管理之道
2.现代银行企业高效管理之绩效方法——团队管理的关键技术；
3.教练技术工具——管理者的实用操作工具；
4.经典、绝密影音资料案例分析与全方位的案例点评与诠释—视觉力量冲击，加强学员记忆；
5.课程寓教于乐而不乏味——学员爱听、爱用之行为转变；
6.大量训练与案例模拟结合—根据企业的要求调整训练与讲课的时间权重；