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如何提升非职权领导力

内训讲师:王群祥 需要此内训课程请联系中华企管培训网
如何提升非职权领导力内训基本信息:
王群祥
王群祥
(擅长:职业素养 管理技能 )

内训时长:2天

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内训咨询热线:010-68630945; 88682348

内训课程大纲

 

《如何提升非职权领导力》大纲

 

课程讲师:王群祥 中层管理技能、领导力、执行力、有效沟通、团队建设培训师

课程背景:

企业管理中常见的困惑:

老板困惑:

u  企业大了,人多了,管不过来了怎么办?

u  为什么手下总不得力,连人都管理不好?

u  现在的员工怎么了?毫无忠诚度可言!

u  公司工资、奖金、福利都不错,为什么员工还是没有积极性?

中层疑惑:

u  现在的员工,没责任心,能力差,什么事都得自己干!

u  现在年轻人真不得了,不敢管,一管就不干了!

u  我没有亏待手下,为什么他们总在抱怨?

u  管理需要天分吗?我怎么学不会?

基层抱怨:

u  遇到一位好领导如同中彩票,概率几乎为零!

u  为什么领导们都不担当,总拿权力压人?

u  领导们为什么总是高高在上很难接近?

u  最悲催的事情莫过于每天面对一位无能的领导!

团队是企业中的基本战斗单元,团队的凝聚力、执行力、创新力是企业战略目标实现的有力保障,但企业中,因为有些管理者不具备领导能力,导致老板不满意、员工不买账;往往因为在管理过程中方法简单、手段生硬,致使团队中存在成员低能、士气低落、效率低下的情况。那么团队管理者应该如何提升自己的团队领导能力呢?

 

课程受众: 中高层管理人员

课程时长: 12小时

课程收获:

让学员

1.   了解由管理与领导的差异

2.   了解权力领导力与非权力领导根本区别

3.   了解非权力影响力的来源

4.   了解从哪几个方面提升和改善自己的领导艺术

5.   掌握提升非职权领导的六大领导艺术

授课方式:讲解+案例+讨论+练习

 

课程大纲:

一、   领导者的角色与使命

1、  企业良性发展的纵横分析

2、  管理者与领导者的角色差异

(1)    管理者要学会通过他人完成工作

(2)    领导者要学会启发他人更好地工作

3、  领导力的五个层次

4、  团队领导者的两大组织使命

(1)    为组织提升绩效

(2)    为组织培养团队

二、   团队管理更需要非职权领导力

1、  高绩效团队的四个要素

2、  新时代员工管理的难点

3、  团队管理的四大法则

(1)    盖子法则

(2)    信任法则

(3)    吸引法则

(4)    影响力法则

4、  权利领导力与非权力领导力的差异

5、  影响力是非权利领导力的核心

三、   自我完善是非职权领导力的基础

1、 能力修炼,没有胜任力就没领导力

(1)    成为领导者要先成为合格的管理者

(2)    管理者的五项技能

(3)    胜任力的自我盘点

(4)    将短板做到80分

(5)    提升胜任力的五步法

讨论:外行领导内行的成败

工具:能力盘点平衡轮

2、 心态修炼,心态决定了团队的状态

思考:影响团队绩效的因素有哪些?

(1)    人们都愿意与积极正向的人为伍

(2)    你是否已经全力以赴

(3)    只有坚定信念才会使命必达

(4)    建立积极正向的管理思维

²   情绪调整的ABC模型

3、 形象修炼,做员工的行为表率

案例研讨:这支队伍纪律涣散的原因是什么

(1)    榜样的力量

(2)    领导者的塑造职业形象的四个要点

案例:如何处理停电事件

4、 品格修炼,建立自己的信任账户

(1)    别人追随你的前提是先信任你

(2)    有威信的人才有更多同行者-建立威信

²   威源于职权,“信”缘于非职权

²   有威信的人才能凝聚人心

(3)    领导者塑造个人品格的要点

²   坦诚:把自己亮出来

²   包容:把别人装进去

²   守信:兑现自己的承诺

²   忘我:正确的个人取向

工具分享:麦肯锡信任公式

四、   提升非职权领导力的六大领导艺术

1、     识人用人的艺术

轻互动:如何用好这三个人

(1)       营造士为知己者死的氛围

²   树立正确的“人才”观

²   用人的四大禁忌

²   给“老人”贴上积极的标签

²   伟人的用人艺术

(2)       如何搭配团队

²   团队只有互补才会完美

²   团队中有8种不同的角色

工具分享:贝尔宾团队角色测试问卷

2、 凝聚人心的艺术

(1)    团队氛围对战斗力的影响

²  团队战斗力与成员认可度的关系

²  团队冲突的存在与处理方法

(2)    影响凝聚力的三个素

²  情感凝聚,越相似越凝聚

²  利益凝聚,突出利益结合部

²  文化凝聚,请合适的人上车

(3)    正确的团队活动要突出四个点

历史案例:吴起用兵

3、 方向引领的艺术

(1)       做一位有使命感的领导

²   组织命的力量

²   领导者高瞻远瞩的四要素

²   打造上下同欲的团队

²   领导者永远要有正向信念

(2)       领导者要培养下属的目标感

²   领导者要有描绘未来的能力

²   先有目标后有工作

²   有目标感才能使命必达

²   让下属接受挑战性目标的四个方法

(3)       领导者要为下属指出成长方向

²   心里有梦眼里才会有光

²   员工职业规划三定

²   组织使命与个人规划的融合

²   帮助下属制定个人发展计划(IDP)

工具分享:IDP模板

4、 激励反馈的艺术

(1)    职场激励的价值

²  缺乏激励的十大表现

²  警惕组织中的“佛系现象”

²  管理者不要吝惜自己的掌声

²  企业常用的八大非物质激励方法

(2)    反馈激励的三个要点

²  正向激励要真诚而具体

²  负向激励要以事实为依据

²  促进型激励要让员工自我对照

基于事实的BEST负面反馈法

 

5、 教练赋能的艺术

(1)    想要领导他就要先成就他

(2)    领导者不是运动员

团队管理者常见的尴尬

(3)    团队领导者要承担教练员工使命

²  新员工引导要做好3721

²  技能教练四步法

²  为老员工赋予新的使命避免心死

²  启发员工自己找答案,避免反授权

心理学故事:习得性无助

工具分享:启发责任的六问法

6、 工作授权的艺术

(1)       什么是工作授权

(2)       授权的六大障碍

(3)       不懂授权会限制下属的能力

²  乘法领导者与除法领导者的差异

²  职场的洛伯定理

(4)       工作授权三步曲

²  正确理解“用人不疑,疑人不用”

²  找对授权对象的两个平衡

²  呵护“信任”跟进检查的三个技巧

(5)       正式授权的三个过程

(6)       预防反授权

课堂测试:测测你的授权意识

课程总结


讲师 王群祥 介绍
王群祥 老师(北京)

——团队领导力实战落地专家

n  曾任中国康辉旅游集团副总裁、人力资源副总裁

n  曾任东胜中国(港股上市)人力资源总监兼运营总监

n  曾任东亚新华地产集团人力资源部总经理

n  康辉商学院五星级讲师

n  北京茁茁优训项目合伙人

n  和君管理咨询集团高级咨询师

n  中科院心理研究所硕士

 

【个人简介】

n  王群祥,军人出身,转业后从事过教育培训、房地产开发、互联网、旅游等行业。经历过由企业基层到经营班子的快速成长,经历并主导过企业变革与转型,参与了企业上市过程,积累了丰富的人力资源专业知识、团队管理经验、企业运营管理经验和企业组织体系建设实战经验。

n  十余年的军旅生涯,锻造了雷厉风行的作风,对“执行”、“服从”、“团队合作”有独道且更为深刻的理解,在多家企业的员工执行力教练中收到不同凡响的效果。

n  十余年企业高管的实战经验,能够从企业运营管理的角度审视团队管理问题,在管理体系建设、团队激励、领导力提升、企业文化塑造等方面有自己深刻的领悟,并积累了丰富的实操经验。

n  在企业人力资源管理工作期间,先后创立了“四个一”的员工培养体系,“3721”新员工引导体系和管理人员“职位镜子”胜任力评价工具,在落地执行中收到良好的效果。

n  在企业组织力的打造经验中,积累了丰富的实战案例,先后为两个集团化企业创立企业大学,为两家企业搭建了组织管理体系,协助河北某企业实现了快速规模化复制。

n  总多次被中央财经大学、北京第二外国语学院聘请为就业指导专家和校企合作体系建设顾问。

 

【主讲课程】

《别让沟通成为你的短板(1天)》

《别让沟通成为团队的短板(2天)》

《从技术骨干到优秀管理者》

《高效沟通的望闻问达》

《跨部门沟通与协作》

《后疫情期如何管理团队目标》

《如何赋能团队,实现绩效倍增》

《如何打造高绩效团队的三个支柱》

《如何提升团队执行力》

《团队建设与高效执行》

《团队领导力的自我修炼》

《如何提升非权力领导力》

《员工自我管理与职业化提升》

《执行力就是竞争力》

《高效执行者的六个习惯》

《中层管理者的角色定位与胜任力提升》

《非人力资源经理的人力资源管理》

《目标管理与绩效考核》

如何搭建落地有效的培训体系》

《企业人才规划与选拔技巧》

 

【授课风格】

1、从实践升华到理论,从理论回归到实践。

2、紧扣学员的思维路径,有严密的逻辑主线贯穿始终,衔接顺畅,易于学员接受。

3、所授内容比较接地气,愿意分享操作方法,学员听课后可以拿来主义,实用性强。

4、强调案例教学的强力穿插,案例是为了让学员更好地理解课堂内容。

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