领导力
阶梯领导力——领导者的思维
阶梯领导力——领导者的思维
领导力提升课程
讲师:周炜博
领导力并非可以瞬间打造,建立领导形象、完善领导角色并确立领导地位是一个系统化的学习与实践的过程。
在对领导力培养的不断的实践与总结中发现以下规律:
领导者首先应调整自己的思维方式,建立起既能吸收、应用已有的领导理论,又能充分结合自身以及所处组织的特点,建立起领导角色。所以领导者思维是领导力提升的第一阶梯。
其次,“被充分认可的领导形象”的确立离不开实打实的成绩,领导者应从“打胜仗”的角度,以成绩为基础建立起领导形象。能够带领团队“打胜仗”是领导力提升的第二阶梯。
再次,领导魅力的建立需要领导者在业务互动中采取有效的行动,从而影响被领导者,完成魅力塑造。同时也应该完善自身的经营思维,建立良性的领导环境。领导者的魅力塑造是领导力提升的第三阶梯。
课程对象:中、基层管理者、储备干部等
课程时长: 2天(6小时/天)
学习活动:行动学习+课堂教学
前言:领导
案例:心中的形象
1、 尝试对领导进行描述
2、 领导存在的意义
一、 领导者的角色思维
案例:盲猜领导
1、 领导的三种形象
1) 司机
2) 导游
3) 教练
2、 领导者在系统中的位置
1) 承上启下
2) 水平交流
3) 对外形象
3、 进入“行家角色”的3要素
1) 工作细节:四勤表现
2) 内在机制:找准外参照和内参照
3) 处事到位:警惕五大心理
4、 管理者风格测试
5、 练习:领导的角色画像
二、 领导者的学术思维
案例:无用的行为区分
1、 领导者的三大技能与技能赋能
1) 领导者3大基础技能
2) 概念技能提升3大原则
2、 领导者的五大权力与权力奠定
1) 五大权力需升华
2) 领导者权利要转变为追随力
3) 领导过程中的“社会交换”
3、 领导者六大影响策略
案例:谁是核心团队
4、 追随者的五种类型
5、 领导的基础——人的行为模式
1) “马斯洛”VS“ERG”
2) 双因素
3) 人的三种需要
4) X理论Y理论
5) 目标设定四个维度
6) 期望链条
三、 领导者的思辨思维
1、 领导者应警惕——“合伙人制”不在神坛上
案例:多头领导的尴尬
1) “事业合伙人”要求:资源、能力互补
2) 组织不分大小,领导只有一个
2、 领导权配置理论
1) 一言堂的3种适用情况
2) 共同决策的3个方法
3、 谋划力是领导力的基石
案例:曾文正公的班底
1) 谋事者不分高低皆有班底
2) 选择顾问的4大标准
4、 备份力是领导力的生命力
5、打造领导力极简参考方案
练习:领导力情境剧本
四、领导者的战略思维
1、背景音引导信念
互动:高层、中层、基层的分法对吗?
1) 管理是适用隐喻的过程
2) 错误隐喻带来极大潜在危害
案例:雄心勃勃
2、我们是谁?我们有什么力量?
3、第一步向哪个方向迈?
4、成功方法
5、过程中的纠偏与提升
6、简化思想,丰富战术的5个维度
1) 实施积极防御,反对消极防御
2) 战略的持久战和战斗的速决战
3) 适时进行战略转变
4) 战略上蔑视敌人,战术上重视敌人
5) 实行有利决战,避免不利决战
7、先赢后打
案例:杜鹃不鸣,当如何?
8、执着害死人
案例:宋公的执着
9、战略思维延伸:六险、六形、六败
第一阶梯总结:自己是什么系统中,什么角色的领导?为了更好地完成目标并维持良好的职场生态,自己应该如何做?采取什么战略策略?
总结与回顾
周炜博老师
【专业资质】
n ACI注册国际高级职业培训师 认证
n 哈佛大学《管理、团队、领导力》研究 认证
n 管理学系统培训项目(MTP)认证
n 中国科学院院心理咨询师 认证
n 组织变革驱动力(OD) 认证
n 组织学习成果转化师(6Ds) 认证
n 中华文化传承辅导师(人社部)认证
【经历背景】
周炜博老师在管理咨询行业从业十余年,有着管理咨询顾问、培训讲师和体验式培训教练多重功力。周炜博老师语言幽默、观点犀利、常能以最朴素的角度来解读复杂的问题,并给出独到的解决方案。周炜博老师曾为国企在变革同时保持管理稳定与业绩增长提供咨询,也曾帮助民营企业家在一年内实现营业额800万到2亿的跨越。
周炜博老师是兼具课堂式、体验式及翻转课堂式多种授课能力,又拥有管理咨询、心理辅导与中华传统文化多重功底的讲师。
【主讲课程】
《管理能力系统提升MTP》©
《从行为到行动——组织行为学培训课程》©
《阶梯领导力》©
《管理者急救手册——不同岗位生命周期的管理技法》
《管理沟通与模块化沟通技巧》
《系统思维——管理者的大局观意识》
【培训风格】
l 实战派,课程实用性强,案例丰富;
l 语言生动、激情、幽默,有感染力;
课堂气氛活跃,适合学员的学习与知识的吸收;
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