《管理者自我认知与团队管理》

管理者自我认知与团队管理

讲师：刁东燕

课 程 纲 要

【课程名称】《管理者自我认知与团队管理》

【课程背景】

外部环境的快速变化，给企业提出了更多的挑战。如何尽快形成企业内部的核心竞争力？是很多企业思考和困惑的问题。从产品升级改造，到应用互联网转型，核心的目的都是为了打造企业的核心竞争力。其实，无论社会发展到何种程度，科技再发达，人，永远是企业发展以及提升竞争力的不二法门。如果有效的管理人，激励人，教导人，带动人，是用人的核心和根本。而在整个企业管理的链条上，中层管理者无疑是企业管理的核心．他们是中间，是中坚，更是中肩，起着上传下达，承上启下的重要作用．提升他们的自我管理能力、管理水平对模块团队，甚至整个企业都非常有必要。否则就会出现一些企业常见问题：

没有明确的职业目标和方向；

团队执行力差，或有制度没执行；

员工各自为政，凝聚力差；

管理者成为了传话筒，自然人，民意代表，把自己当成了普通员工；

对上沟通时，没有方案，对下沟通，简单粗暴；……

《管理者自我认知与团队管理》亦在帮助企业的中基层经理清晰地认知成为企业的中层之后，应该具备怎样的角色，如何制定职业规划，明确职业方向，怎样调整自己的角色，积极领导团队，有效激励培育下属，布置任务，自我情绪的控制等实现企业和团队的双赢。

【课程收益】

1.    了解常见的转型过程中的角色定位误区；

2.    掌握自我职业规划的思路和方法

3.    掌握在转型过程中管理者思维的调整；

4.    了解团队发展面临的不同阶段，并掌握具体的管理动作；

5.    掌握在转型过程中情景化管理，针对不同阶段对员工进行管理；

6.    掌握常见的激励手段和措施，提升员工内驱力；

7.    掌握培育下属的具体策略及方法；

【课程对象】中层

【授课方式】理论讲解+案例分析+现场体验+益智游戏+行动学习+翻转课堂

【课程时长】1-2天，6小时\天

【课程大纲】

第一部分：从技术到管理角色的转变
引言：基于心理学的管理思维升级

一、自我认知与职业规划

1.     个人职业目标与组织目标的四象限

2.     符合目标的基本原则

- SMART原则的运用

- 现场实操：个人目标设定

- 从目标制定到目标校验

- 现场实操：肩并肩校验目标

3.     目标实现的五要素

4.     个人职业发展目标实现过程中的措施管理

- 行动学习：职业发展路径的措施有哪些？

- SWOT分析：优势分析

5.     个人职业发展目标实现过程中的计划管理

- 影响计划的五要素

- 视频学习：三国演义之计划

- 行动学习：根据措施列计划

6.     个人职业发展目标实现过程中的资源管理

- 可见资源和未可见资源盘点

- 如何有意识的构建资源？

7.     个人职业发展目标实现过程中的复盘管理

- 复盘及对标

- 现场产出：行动方案及发展路径图

- 工具表单：一页纸生涯规划表

二、管理者角色转变：从管理走向领导

l  互动：管理者自画像- 我是谁

l  案例分析：烂好人周姐

l  案例分析：能干的陈川

l  案例分析：事无巨细的大刘

l  案例分析：令人讨厌的新经理

l  常见的角色定位误区

l  管理者角色转变的对比

l  骨干员工与管理者的区别

l  角色转变困难的四个主要原因

l  中层管理者常见的两难病症

l  中层管理者常见的两难现象

l  案例分析：严格管理的赵琳

l  自我测评：管理者管理能力评估（现场出结果）

l  领导思维的建立

ü  个人- 团队

ü  管事- “管人”

三、带领部属，赋能激励

1. 案例分析：张经理眼中的“笨蛋”

2. 员工培育是管理者的核心工作

3. 讨论：为什么管理者没时间培育下属？

4. 常见培育下属的难题：

- 管理者工作太忙，无暇培育

- 下属太笨，总也教不会

- 一个师傅一个带法，下属能力、技巧层次不齐

- 工作太忙，上岗即工作，实践出真知

5. 如何培育下属，团队人才管理常态化

- 一个意识，三个方法

- 一个意识：下属培育常态化

- 三个方法：

ü  岗位经验萃取

ü  人才培养说明书

ü  教练技术

四、团队执行力打造

l 什么是管理？

l  团队发展的基本认知

l  团队中八种常见角色测评

ü  现场讨论：刘畅团队人员构成及问题所在

ü  僵死团队的五大特点

ü  现场演练：管理者反思

l  团队发展的五个必经阶段

ü  启动期及其面临的挑战

ü  动荡期及其面临的挑战

ü  稳定期及其面临的挑战

ü  高产期及其面临的挑战

ü  衰败期及其面临的挑战

ü  现场演练：团队发展的阶段定位及人员管理

ü  情景剧场：高效开会

l  不同团队发展阶段，管理者的情景管理

ü  衡量员工发展阶段的两把尺子

ü  员工工作的四种成熟度水平

ü  四种成熟度不同员工的详细解析

ü  案例分析：难管理的高材生

ü  新型授权七步法

ü  案例分析：邢总的大客户分配原则

l  团队执行力的工具

ü  现场演练：一页纸团队协作表

可根据企业需求进行课程定制。

刁东燕老师

î讲师背景

n  历任外资、民营企业高管

n  丹麦上市公司商学院操盘人

n  AACTP国际注册培训师

n  国家专项心理健康指导师

n  HMD健康管理师、家庭健康指导师

n  CCDM职业生涯规划师

n  中国移动EAP督导师

n  中铁北京工程局心理辅导教练

n  清华大学、林业大学MBA班客座教授

n  前程无忧特邀专家

î职业背景

历任丹麦某上市公司商学院操盘人、运营经理、销售经理，新加坡花旗银行咨询顾问，韩国圃美多高级顾问兼讲师，国内最大家具品牌商学院顾问。十几年职场经验，两年海外工作经历，曾亲历某知名寿险公司、某国有银行，某上市教育平台，中粮集团内训师系统、管理体系打造。职业经验丰富，理论与实际结合，课程呈现充满激情，被誉为：“亲和力与爆发力并存”的女老师。从2015年开始，从事职业发展咨询工作，并独立接受个案咨询，期间介入企业EAP建设，建立EAP门诊，助力员工提升职场幸福。

î授课特点

启发性：引导催化学员，深挖自身，由表及里，引发思考，尤其擅长引导学员思维方式；

轻松性：授课风格以“轻松活泼、幽默风趣”著称；追求学中练，练中体验的身心核心的感受；

实用性：围绕从实践中来到实践中去的理念，发现挑战、面对挑战，跨越挑战，让学员产生共鸣；