《成人教育心理学》

《成人教育心理学》
夏 延
课程目标
学习和掌握成人教育心理的理论和知识
了解成人学习的规律
学习依据教育心理设计课程的思路
掌握授课技巧背后的心理学原理
学习讲师授课学员心态把握技巧
能够克服心理紧张情绪，
课程对象
企业内部培训师；培训管理人员；
企业中层、基层管理人员；
授课方式
倡导以课程的理论高度，提升学员的知识；课程的实践深度，提升学员的操作能力；
擅于利用丰富的互动技巧，强调和保证课程的互动性，以多形式、频繁的互动，激发和保证学员的学习兴趣。
 
授课时间   1天
 
课程大纲
第一部分  教育心理学
  一、教育心理学概述
 1、心理学与教育心理学
2、学习者的学习特点；
3、学习者的动机和情感特点
4、学习迁移及其促进
5、注意力曲线
   6、学习的过程：感知——体验——记忆
7、学习的金字塔原理
二、成人学习的特点
（一）社会特点
1、学习的延续性
2、学习的职业性
3、学习的从属性
4、学习的终身性
（二）能力特点
1、目的明确
2、自制力较强
3、理解能力
4、应用性强
5、学习能力较强
（三）心理特点
     1、 成人自尊心強
2、学习的信心低
3、成人有发表自己见解的心理需求
 
第二部分、成人教育的学习理论
一、认知学习理论
   认知结构学习理论
   认知同化学习理论
   学习的信息加工论
二、行为学习理论
   经典性条件作用理论
   联结主义理论
   操作性条件作用理论
行为心理学的启示
1、巴甫洛夫、斯金纳的强化理论
2、快乐中枢和痛苦中枢
三、建构主义学习理论
建构主义思想和观点
个人和社会建构主义学习理论
讨论：几种心理理论在成人教育中的启示
1、课程如何设计
2、学习的分类
 
第三部分、成人教育的原则和方法
一、成人教学的规律和实用原则
（一）规律
     1、选择性
     2、理解性
     3、决断性
     4、可接受性
     5、五入效果
        VHF与学习效果
（二） 原则   
1、安排适当的学习环境
2、建立非正式的学习气氛
3、使成人的经验成为学习的重要资源
4、采用问题中心的学习架构
二、成人学习应左右脑并用
左右脑的功能
左脑的六种逻辑框架
右脑的六种感性力量
全脑思维教育的启示
三、方法
库伯学习圈理论解析
    不同类型的教学形式设计
成人学习中感性和理性的关系
四、团体动力在成人学习中的作用
1、团体动力的产生
2、互动中的动力导向
3、培训师如何带领分享
4、练习：团体辅导实践
五、培训师的自我心理修炼
 
学员分享  课程总结结束

全脑表达沙盘认证讲师
团队领导力沙盘认证讲师
问题分析解决沙盘认证讲师
Zforce经营沙盘认证讲师
TOC瓶颈突破理论电子沙盘讲师
九型人格认证讲师
国家注册心理咨询师
医药经营管理硕士

【工作背景】
曾任英斯捷企业管理顾问有限公司—培训经理
石药集团—药品事业部人资部培训主管
夏老师于企业任职时专注于培训发展领域，致力于加强企业内部门沟通、各部门知识技能转化、内部培训课程标准化以及培训体系的搭建，积累了大量相关案例，对于成人学习心理及授课方式有独到的见解，将沙盘模拟的授课方式引入企业内训的课堂，并取得理想效果。夏老师具备扎实的心理学功底，并在心理学领域获得国家级专业证书。

【授课风格】
课程中注重系统性与专业性，并具有创新性及较强的针对性。
案例式教学，“寓教于乐，寓教于行”强调“实战、实效”，实现了理念结合工具的无缝对接。
以解决客户问题为根本诉求，风格严谨而不失幽默，通俗易懂，让学员拿着方法直接得以有效运用。

【擅长领域】
沙盘系列、职业素养系列、PTT内训师系列、心理学系列