教练型领导力

教练型领导力

讲师：祖维龙

【课程说明】

上级忙着帮员工解决问题，员工的失去工作中的成长机会，能力得不到提升，长此以往，进入一个恶性循环。所以工作中应该运用教练技术适时帮助员工，赋予员工自我成长的能力。此门课程是原理到方法的学习，帮助大家更好地掌握教练技术。

【课程目标】

1.    认知层面：正确认识教练型导师角色。

2.    理解层面：理解教练心智的三大原则。

3.    运用层面：掌握教练式的倾听、提问、反馈技巧，能运用教练式辅导流程带教员工。

【课程时间】6小时

【课程内容设置及方法工具】

一、        教练的起源、发展、角色

1.    什么是教练？

2.    教练的理论：p=p-i

3.    传统管理者与教练型领导力分析

4.    教练的四大角色

5.    教练型领导力的五项核心技能

二、        教练型领导核心技能1-动力对话

1.    什么是动力对话？

2.    教练案例练习

3.    动力对话的三个特点

4.    动力对话的五大价值

5.    动力对话的话术设计

三、        教练型领导核心技能2-强力提问

1.    什么是强力提问？

2.    教练案例练习

3.    强力提问的三个类型

l  开放式提问

l  未来型提问

l  如何型提问

4.    强力提问的话术模板

5.    强力提问的应用场景

四、        教练型领导核心技能3-真诚聆听

1.     什么是真诚聆听？

2.     真诚聆听的4大障碍

3.     真诚聆听的SRRR技术

4.     真诚聆听的话术模板

5.     真诚聆听的应用

五、        教练型领导核心技能4-科学反馈

1.    什么是科学反馈？

2.    科学反馈的三个类型

l  鼓励性反馈

l  成长性反馈

l  探索性反馈

3.    科学反馈的应用场景

六、        教练型领导教练流程-T-GROW模型

1.    什么是T-GROW?

2.    T-GROW模型步骤

3.    信任建立的提问话术

4.    注意事项

5.    六大场景

思维训练实战专家      祖维龙

【专业资质】

✦中国管理科学研究院 研究员

✦云南大学“创新创业导师”

✦多年大型企业管理咨询经验

✦AACTP国际注册培训师

✦DISC国际认证讲师

✦Youcore授权认证讲师

✦全国培训师推优大赛全国总决赛获“最佳课程呈现奖”

【实战经验】

l  世界500强伊利集团西南区经理

主要负责多家商超的渠道维护，管理下属团队多人，多家超市销量半年内提升30%，人员流失率从25%降低到15%，年度整体销量大幅提升。

l  前九机科技（西南区领先的电子零售商）首席培训师

云南九机科技有限公司（西南区地区最大的电子零售商，门店超300家，员工2000余人），任九机商学院专职讲师，主要负责体系搭建、案例萃取、课程开发及讲授、内训师筛选及培养。

体系搭建：逐步开展前后端阶段性培训及评估，实施方式为建立优秀员工档案、建立储备资源池，对应开展前端新员工培训班，前端储备主管培训班，前端储备店长培训班。以及后端新员工培训班，后端储备主管培训班，后端储备经理培训班。联动各部门做好人员评估及课程开发。

案例萃取：通过筛选、访谈、走访、沉淀、检验、推广的流程帮助优秀经验的传播和运用。让优秀经验形成内部阅读材料、政策及课程。过程中具备较为完善的访谈技巧及课程开发技能。

【授课风格】

扎实的业务，经验能让课程内容更加落地，真正做到培训助力业务发展。

深度学习和实战，掌握系统的课程开发及讲授方法，有效结合认知行为学、自然学习设计等教学理论让培训更加科学，让学员能真正融入培训中，在最短的时间内取得最大的进步。

【主讲课程】

《思维力：用框架解决问题》-（版权授权课）   《五维领导力》

《DISC与有效沟通》（版权授权课）            《职场进阶之三足鼎立》

《新员工培训-职场四力模型》                 《管理者角色认知》

《关键对话》                                《情绪压力管理》

《提高人际敏感度—DISC浅析》               《公众演讲-表达力也是生产力》

【授课特点】

l  寓教于乐：课程内容设计深入浅出，善于结合学员的行业、岗位和学习需求，个性化设计教学内容和教学活动，真正实现学得懂、学得会、学后用的培训效果；

l  引导思考：本着“授人以鱼不如授人以渔”的原则，课堂中不仅是知识的传递，利用教练技术让学员能在获取知识的同时进行发散思考，做到培训促进业绩改善；

l  高效互动：坚持“以学员为中心”的原则，在讲授的同时通过引导技术，鼓励学员发现问题，提出问题，再结合培训中的方法解答问题，使学员带着疑问来，拿着解决方案走；

l  启发行动：践行“做到才是学到”的原则，在课堂中深度演练，真正发现和解决问题，让学员迈出行动和改变的第一步。