领导力
阶梯领导力——领导魅力的塑造
阶梯领导力——领导魅力的塑造
领导力提升课程
讲师:周炜博
领导力并非可以瞬间打造,建立领导形象、完善领导角色并确立领导地位是一个系统化的学习与实践的过程。
在对领导力培养的不断的实践与总结中发现以下规律:
领导者首先应调整自己的思维方式,建立起既能吸收、应用已有的领导理论,又能充分结合自身以及所处组织的特点,建立起领导角色。所以领导者思维是领导力提升的第一阶梯。
其次,“被充分认可的领导形象”的确立离不开实打实的成绩,领导者应从“打胜仗”的角度,以成绩为基础建立起领导形象。能够带领团队“打胜仗”是领导力提升的第二阶梯。
再次,领导魅力的建立需要领导者在业务互动中采取有效的行动,从而影响被领导者,完成魅力塑造。同时也应该完善自身的经营思维,建立良性的领导环境。领导者的魅力塑造是领导力提升的第三阶梯。
课程对象:中、基层管理者、储备干部等
课程时长: 2天(6小时/天)
学习活动:行动学习+课堂教学
一、领导者魅力的诞生地
1、心里账户——改变下属对你的认知
1) 心里账户的3个子账户
2) 改变认知的3个账户转变方法
讨论:奖金怎么发?
2、沉没成本——人们对自己的付出更在意
案例:令人崩溃的协和
1) 协和效应——沉没成本
2) 沉没成本的积极应用
3、比例偏见——被爱与被冷落是相对的
案例:换个地方买
1) 人倾向于比率变化
2) 比例偏见的两则应用
练习:一篇发言稿
4、损失规避——借100≠贷100
案例:专治熊孩子的老人
练习:调查问卷的选项设计
5、锚点效应——有对比就有伤害
讨论:价格不变的促销计划
6、凡勃伦效应——炫耀需求
案例:价格倍增的石头
二、个人魅力塑造——魅力口诀
1、 成为可以依靠的人:“我来”
1) 领导者的两种力量
2) 魅力是结果不是前提
2、 成为帮助他人的人:“我来教你”
1) 成就教练心态
2) 做好教练关键的4个字
3、 防止万劫不复:“我不知道”
1) 领导者应高度关注“希特勒问题”
2) 重申领导定义
4、 发掘深层原因:“为什么?”
1) 领导者做决策而不是做决定
2) 培养整合思考的能力
5、 把大家拉到同一条船上:“你觉得呢?”
1) 领导中的2种关系
2) 学会培养唱反调
6、 引导反思:“我们需要改变什么?”
1) 批判性思维批判谁
2) 反思的4个要素
7、 统一思想的最佳方式:“我讲个故事”
1) 领导者讲故事的2个要点
2) 打磨故事中的镜子
8、 让团队认识自己:“我是谁?”
9、 让团队成为自己:“我应该是谁”
1) 我的擅长是什么?
2) 我的热爱是什么?
3) 我的机会是什么?
三、领袖化的八项策略
1、干部必须坚持在一线
案例:小马里奥特
1) 领导的能力在于收集信息
2) 决策与决定
2、路线是干部走的
讨论:孩子偏科的应对
1) 提升什么更有用
2) 木桶理论的反向思考
3、打造学习型团队
4、“将心比心”
案例:《领导力》上的中国案例
5、建屋先有样
6、明确&坚持愿景
7、支部建在连上
案例:都市冷漠带来的思考
8、反对论资排辈
第三阶梯总结:塑造领导者魅力,不仅要把握被领导者的心理需求,更重要的是在业务工作中不断强化领导应有的形象,并在治理策略上不断完善
总结与回顾
周炜博老师
【专业资质】
n ACI注册国际高级职业培训师 认证
n 哈佛大学《管理、团队、领导力》研究 认证
n 管理学系统培训项目(MTP)认证
n 中国科学院院心理咨询师 认证
n 组织变革驱动力(OD) 认证
n 组织学习成果转化师(6Ds) 认证
n 中华文化传承辅导师(人社部)认证
【经历背景】
周炜博老师在管理咨询行业从业十余年,有着管理咨询顾问、培训讲师和体验式培训教练多重功力。周炜博老师语言幽默、观点犀利、常能以最朴素的角度来解读复杂的问题,并给出独到的解决方案。周炜博老师曾为国企在变革同时保持管理稳定与业绩增长提供咨询,也曾帮助民营企业家在一年内实现营业额800万到2亿的跨越。
周炜博老师是兼具课堂式、体验式及翻转课堂式多种授课能力,又拥有管理咨询、心理辅导与中华传统文化多重功底的讲师。
【主讲课程】
《管理能力系统提升MTP》©
《从行为到行动——组织行为学培训课程》©
《阶梯领导力》©
《管理者急救手册——不同岗位生命周期的管理技法》
《管理沟通与模块化沟通技巧》
《系统思维——管理者的大局观意识》
【培训风格】
l 实战派,课程实用性强,案例丰富;
l 语言生动、激情、幽默,有感染力;
课堂气氛活跃,适合学员的学习与知识的吸收;
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