中层管理力《打造高绩效团队》

中层管理力《打造高绩效团队》
主讲：石林萍
【课程背景】
为什么团队成员缺乏强悍的战斗力？
为什么大量企业投入巨额资金做员工激励，但往往时间不长就打回原形？
为什么下属工作绩效低下，协作不够积极？
如何让团队成员从精兵到强将？
如何管理员工，“激活”其意愿和行动力？
如何实现企业的可持续增长？
【课程目标】
掌握激活团队的几套工具和流程；
了解企业绩效提升本质法则，让企业思维从管控走向激活模式；
帮助组织打造创新能力的基因，让员工的创造力为企业创造价值；
收获简单实效的“激活心脑手”系统，让员工快乐工作，高效产出。
【课程对象】
中、高层管理者。
【课程时长】
1-2天 
【课程形式】
讲解、互动、案例分析、活动参与。
【课程特色】
1.实战
以提高实际操作能力为主导，突出实战性，打破传统的单向教学模式，注重实际操作，运用案例研讨、影视重现、互动分享、情景模拟等各类形式，使学员在轻松快乐中感悟，学以致用。
2.实操
授课过程中和学员高密度互动分享及适量的主题游戏，让学员完全融入其中，现场操作性和互动性极强，打通思想和操作落地相结合。
3.实效
授课老师结合多年管理经验，穿插管理案例，通过情境再现，使学员有效建立更开放更有效的沟通交流能力。
 
【课程大纲】
引言篇
【课程设计结构】
1.一分为二：
1）阴：文化—心智模式
2）阳：机制—问题解决
2.三要素：
1）心：意愿/动力系统
2）脑：智慧/能力系统
3）手：习惯/执行系统
3.四法则：
1）目标
2）规则
3）反馈系统
4）自愿参与
4.五不同：
20世纪和21世纪管理者的五种不同
 
第一篇：激活心
一、文化
  1. 四化
2. 五气
3. 目标驱动
二、机制
1.票子
1）分配模式
2）盈利模式
3）盈利模式一张表
2. 位子
  1）任命模式
2）发展模式
3）员工发展模式三步
3. 面子
  1）奖罚模式
  2）荣辱模式
3）员工荣辱模式三步
4.引申自我案例
5.互动：画画
 
第二篇：激活脑
  导入：1.互动造句
        2.情景演练：不同对话模式对结果的影响
工具：提问模型、头脑风暴、团队共创、思维导图、复盘
一、提问力
1.传统管理者和教练管理者之间对话的区别
2.有力提问的三个特点
3.提问练习及测试
二、头脑风暴
1.操作原则
2.练习
三、团队共创
  1. 共创5流程
2. 互动：共创汇谈
四、思维导图
五、复盘
1. 讨论：总结复盘是必须的吗？
何时做复盘？
如何进行工作的总结复盘
2. 复盘一张表
 
第三篇：激活手
导入：1.习惯的建立
        2.主动思维与被动思维
        3.组织习惯养成四步
一、一分：任务分解
  1. 设计以终为始，实行以始为终
  2.每周一主题，每天十分钟
3.注意事项
二、二选：选对人
1.思考：人才是选拔出来的还是培养出来的？选什么样的人？
2.责任稀释定律案例和练习
三、三盯：盯结果
1.上级盯下级，级级盯到位；
2.一张表布置工作说清楚
每周一主题，每天十分钟
四、四打：打小胜仗
1.快乐回流，产生心流；
2.互动：庆功图
 

国家人力资源管理师
美国AACTP行动学习促动师（ICF）
国家认证生涯规划师（CMT）
TTT国际认证培训讲师
新精英企业生涯版权课认证讲师
河南电视台《中原名片》长期咨询顾问
绮丽尔科技美肤连锁长期咨询顾问
11年集团化企业管理工作经验
8年培训和培训管理工作经验

【从业经历】
曾任：中华联合财产保险股份有限公司 培训经理河南瑞华汽车集团 人力资源总监
石林萍老师多年一线销售和企业管理的工作经验，涉及通讯、IT、保险、汽车多个行业，其中11年的集团化公司的企业管理和培训管理实践经验，引领该企业从7人初创单体公司发展至1300余人的集团化运营企业，她始终专注在人力资源和培训管理的模块上。在企业内部，为企业内训师第一人，并成立“企业大学”，对企业内部兼职讲师的培养也颇具独到之处，能够运用结构思维和沟通管理将业务骨干快速培养成为具备课程开发.引导式授课.公众演讲.会议主持等专长的人才，为企业创造可传承的智力资产。
石老师一直致力于商务人士的沟通管理.行动学习.自我管理等方面的训练与提升。基于行为改变的学习项目设计学员能力提升计划，基于解决企业实际问题的企业项目咨询方案，以点带面，从而激活组织的活力。曾为多家公司导入引导技术，帮助其实现业绩达成并超额完成所定任务。
石老师先后为企业提供培训约3000多课时，培训学员达20000人次以上，深受中高管理层及知识型员工的喜爱。

【座右铭】
带着责任和使命去做每一次分享
带着本自具足的智慧和爱去努力
 
【授课风格】
以学员为中心、全程互动参与
以问题为导向、引导学员思考