执行力
用领导力打造执行力
内训课程大纲
一、提高行令水平,是提升执行力的首要环节。
1.什么是行令。
2.行令水平决定执行水平。
3.行令流程链。
4.行令要谨防几个问题。
(1)“酝令不周”
(2)“出令不明”
(3)“持令不定”
(4)“执令不严”
(5)“驭令不力”
二、提高动员教育水平,是提升执行力的中心环节。
1.动员教育的主要方法是:“言教”与“身教。
2.身教动員的四种形式。
(1)用以身作则的表率行动教育动员下属执行。
(2)用雷厉风行的督查行动教育动员下属执行。
(3)用精心设计的巧妙方法教育动员下属执行。
(4)用激励士气的有效举措教育动员下属执行。
三、提高处理问题水平,是提高执行力的重要环节。
1.批评教育是处理执行不力、不当、不正问题的主要方法。
2.“设问批评法”。
3.“设问批评法”的七点操作要领。
(1)针对要害问题设计系列提问;
(2)在未提问前,先为提问扫清道路;
(3)提问应从最基本的问题起步;
(4)提出的问题不能有多种答案和解释;
(5)发问速度要快;
(6)事先要准备好应急提问;
(7)在不违背原则的前提下,帮助被批评者过关。
4.批评的其他策略。
(1)能用事实说服的,不用嘴巴批评;
(2)能用几句话点透的,不喋喋不休;
(3)能用幽默代替的,不直言指责;
(4)能委婉诱导的,不轻易发火;
(5)能单个提醒的,不当众亮丑;
(6)能拽袖示意的,不硬揭疮疤。
1.“六抓六促”的检查督导方法。
(1)抓小促大;
(2)抓下促上;
(3)抓事促心;
(4)抓点促面;
(5)抓浮促实;
(6)抓两头,促全局。
五、提高“育人”水平,是提高执行力的基础性环节。
1.执行人的执行力构成要素“执行能力+执行动力+执行合力”。
1.什么是行令。
2.行令水平决定执行水平。
3.行令流程链。
4.行令要谨防几个问题。
(1)“酝令不周”
(2)“出令不明”
(3)“持令不定”
(4)“执令不严”
(5)“驭令不力”
二、提高动员教育水平,是提升执行力的中心环节。
1.动员教育的主要方法是:“言教”与“身教。
2.身教动員的四种形式。
(1)用以身作则的表率行动教育动员下属执行。
(2)用雷厉风行的督查行动教育动员下属执行。
(3)用精心设计的巧妙方法教育动员下属执行。
(4)用激励士气的有效举措教育动员下属执行。
三、提高处理问题水平,是提高执行力的重要环节。
1.批评教育是处理执行不力、不当、不正问题的主要方法。
2.“设问批评法”。
3.“设问批评法”的七点操作要领。
(1)针对要害问题设计系列提问;
(2)在未提问前,先为提问扫清道路;
(3)提问应从最基本的问题起步;
(4)提出的问题不能有多种答案和解释;
(5)发问速度要快;
(6)事先要准备好应急提问;
(7)在不违背原则的前提下,帮助被批评者过关。
4.批评的其他策略。
(1)能用事实说服的,不用嘴巴批评;
(2)能用几句话点透的,不喋喋不休;
(3)能用幽默代替的,不直言指责;
(4)能委婉诱导的,不轻易发火;
(5)能单个提醒的,不当众亮丑;
(6)能拽袖示意的,不硬揭疮疤。
- 处理问题前要先对问题作考问。
1.“六抓六促”的检查督导方法。
(1)抓小促大;
(2)抓下促上;
(3)抓事促心;
(4)抓点促面;
(5)抓浮促实;
(6)抓两头,促全局。
五、提高“育人”水平,是提高执行力的基础性环节。
1.执行人的执行力构成要素“执行能力+执行动力+执行合力”。
讲师 邱柏森 介绍
邱柏森,中华企管培训网特邀培训师,实战派组织执行力、领导力提升专家;企业文化落地专家;执行力落地微咨询创始人;2012中国十大管理培训讲师;清华大学、北京大学、华中科技大学、四川大学、西南财大等多所高校总裁班特聘讲师。
实战经历
邱柏森老师曾担任某钢铁联合集团副总经理/甘肃大地湾文化传媒运营总监;拥有超过10年成功的企业执行力系统研究/企业运营管理经验;还拥有超过500场的公开课/企业内训经验,其培训的学员超过10000余人。
为国内40余家企业提供过执行力落地、组织建设、企业文化落地执行、领导素质能力提升等方面的微咨询服务。国内为数不多的“原创型”执行力落地微咨询专家之一。
擅长“实用教学”和解决一个个的具体问题的“微咨询”模式,根据企业的实际情况,将管理理论与处理实际问题紧密结合起来,通过解决一个个的具体问题,给企业留下“一个理念,一套机制,一套有效的领导方法,一支工作队伍”,使企业获得持续的发展。
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