管理角色认知
《管理者职责角色认知》
管理者职责角色认知
讲师:刁东燕
课 程 纲 要
【课程名称】《管理者职责角色认知》
【课程背景】
外部环境的快速变化,给企业提出了更多的挑战。如何尽快形成企业内部的核心竞争力?是很多企业思考和困惑的问题。从产品升级改造,到应用互联网转型,核心的目的都是为了打造企业的核心竞争力。其实,无论社会发展到何种程度,科技再发达,人,永远是企业发展以及提升竞争力的不二法门。如果有效的管理人,激励人,教导人,带动人,是用人的核心和根本。而在整个企业管理的链条上,中层管理者无疑是企业管理的核心.他们是中间,是中坚,更是中肩,起着上传下达,承上启下的重要作用.提升他们的自我管理能力、管理水平对模块团队,甚至整个企业都非常有必要。否则就会出现一些企业常见问题:
有制度没执行;
员工各自为政,凝聚力差;
管理者成为了传话筒,自然人,民意代表,把自己当成了普通员工;
不懂基本的选人,用人,育人,管理工作简单粗暴
对目标分解,计划执行的能力比较薄弱
习惯了自己干工作,缺乏授权分配的能力….
《管理者职责角色认知》亦在帮助企业的储备干部,新晋管理者,清晰地认知成为企业的中层之后,应该具备怎样的角色,怎样调整自己的角色,怎样快速的融入角色,积极领导团队,实现企业和团队的双赢。
【课程收益】
1. 了解常见的管理者的定位误区;
2. 认清管理者的角色定位及相关能力;
3. 掌握在转型过程中管理者个人综合素养及能力的提升;
4. 了解常见的激励手段和措施,提升员工内驱力;
5. 掌握目标管理计划执行的方法、步骤、流程;
6. 掌握针对不同类型员工选拔的工具和方法
【课程对象】储备干部,基层管理者
【授课方式】理论讲解+案例分析+现场体验+益智游戏(多形式教学)
【课程时长】1-2天,6小时\天
【课程大纲】
引言:
- 管理地图及管理者能力剖析
一、管理者常见的角色定位误区
l 互动:管理者自画像
l 案例分析:烂好人周姐
l 案例分析:能干的陈川
l 案例分析:事无巨细的大刘
l 案例分析:令人讨厌的新经理
l 常见的角色定位误区
ü 土皇帝
ü 民意代表
ü 自然人
ü 传话筒
二、管理者的角色转变
l 管理者角色转变的对比
ü 从工作内容
ü 从工作目标
ü 从同事关系
ü 从角色定位
ü 管理者思维决定管理者高度
l 角色转变困难的四个主要原因
l 中层管理者常见的两难病症
ü 经验主义
ü 缺乏创新
l 中层管理者常见的两难现象
ü 严格管理
ü 温情管理
l 案例分析:严格管理的赵琳
三、管理者管理职责五大核心能力
l 慧眼识人
- 案例分析:张经理选助理
- 慧眼识人的工具:MBTI
- 运用MBTI选择事务型员工
- 运用MBTI选择销售型员工
- 运用MBTI选择研发型员工
- 运用MBTI选择基础操作工
- 现场演练:运用MBTI工具设计某岗位的人才画像
l 共设愿景
- 案例研讨:SAIS公司的核心人才流失
- 愿景对团队管理的重要作用
- 实现目标与愿景的基本路径
- 愿景落地工具:目标制定与分解的OGSMA工具
- 现场演练:将本单位的组织愿景分解成具体的行动指标
l 激活团队
- 团队管理重心的转移:从命令到服务
- 运用非职权的力量管理团队
- 给团队成员提供成长机会和平台
- 激活团队管理工具:团队会议
- 现场演练:运用团队会议工具,进行工作效能提升或解决实际工作问题
l 教练培育
- 教练的核心本质:培育下属
- 案例研讨:这样的培育有什么问题?
- 教练的培育过程:从控制到陪伴
- 教练培育工具:GROW模型
- 教练陪伴的工具:TE模型
- 现场演练:运用所学解决实际问题
l 团队学习
- 如何进行改善管理:实践+反思
从经验到知识
从知识到技能
从技能到应用
- 个人学习工具:个人分享会
- 团队学习工具:团队复盘会
- 团队学习工具:关键岗位经验萃取技术
可根据企业需求进行课程定制。
刁东燕老师
î讲师背景
n 历任外资、民营企业高管
n 丹麦上市公司商学院操盘人
n AACTP国际注册培训师
n 国家专项心理健康指导师
n HMD健康管理师、家庭健康指导师
n CCDM职业生涯规划师
n 中国移动EAP督导师
n 中铁北京工程局心理辅导教练
n 清华大学、林业大学MBA班客座教授
n 前程无忧特邀专家
î职业背景
历任丹麦某上市公司商学院操盘人、运营经理、销售经理,新加坡花旗银行咨询顾问,韩国圃美多高级顾问兼讲师,国内最大家具品牌商学院顾问。十几年职场经验,两年海外工作经历,曾亲历某知名寿险公司、某国有银行,某上市教育平台,中粮集团内训师系统、管理体系打造。职业经验丰富,理论与实际结合,课程呈现充满激情,被誉为:“亲和力与爆发力并存”的女老师。从2015年开始,从事职业发展咨询工作,并独立接受个案咨询,期间介入企业EAP建设,建立EAP门诊,助力员工提升职场幸福。
î授课特点
启发性:引导催化学员,深挖自身,由表及里,引发思考,尤其擅长引导学员思维方式;
轻松性:授课风格以“轻松活泼、幽默风趣”著称;追求学中练,练中体验的身心核心的感受;
实用性:围绕从实践中来到实践中去的理念,发现挑战、面对挑战,跨越挑战,让学员产生共鸣;
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