《沙漠掘金6.0--目标管理与执行管控模拟舱》

沙漠掘金6.0

目标管理与执行管控模拟舱

讲师：王 彦

课 程 纲 要

【课程名称】《沙漠掘金6.0--目标管理与执行管控模拟舱》

【课程背景】

²  《沙漠掘金》系列课程是二十一世纪初由加拿大引入中国的经典沙盘模拟课程。经过10余年的打造，升级改版为更符合VUCA时代特点、更贴近管理者日常管理行为的6.0版本，并由多家世界500强公司管理团队、MBA班等验证成功。

²  本课程给与管理者提供了时间和空间维度的深度思考，经过短时间的推演、模拟和决策，验证过去管理中的行为模式，发现亮点和不足，经过复盘加以内化。

²  课程模拟探险队（模拟公司）去沙漠探寻宝藏，从大本营出发，每支队伍条件相同，启动资金1000元，可以在大本营购得帐篷、指南针、水、食物（公司运营的资源），配有一头骆驼，负重是1千磅（公司驾驭资源的能力）。整个探险之旅行程25天（企业经营时间）。探险的过程中将会遇到四种天气，晴天、高温、沙风暴、沙风暴加高温（市场环境），每种天气情况下所需消耗的资源不同。最终比赛以现金流剩余多少决定排名先后。

²  课程会根据实际状况分解成4-5阶段进行现状分析复盘，便于大家进行阶段性的做出行为改善。模拟结束后每小组内部讨论，根据自己担任的角色进行评分（总结出自己的表现好的和不足）；根据复盘标准找到目标和结果的差距，计划与行动之间的差距并加以分析；总结团队优势和不足。结合模拟过程，系统剖析企业管理与经营中关于团队建设、目标设定、管理决策、执行管控和危机应对等若干理论，最终引导学员运用培训落地工具，将模拟总结、管理理论知识结合实际工作行程未来改善性行动计划。

【课程对象】中层管理者 中层后备 基层管理者 业务前台 新员工 

【课程时长】1-2天，6小时/天 

【授课方式】沙盘模拟+小组研讨+理论讲解

【课程收益】

1、改善团队建设能力，根据目标设定和角色认知，系统建设一支能完成任务、打胜仗的团队；

2、提升目标管理能力，设定挑战目标而非保守目标，加强管理者的对内外部环境的分析能力；

3、提升计划管理能力，管理者需要结合自身优势、竞争环境设计多重计划并且进行有效选择；

4、提升执行管控能力，管理者需要按照计划完整的执行相关任务和细节，确保目标能够实现；

5、改善危机应对能力，危机无处不在，学会风险管控，管控工作的变化，及时有效处理危机；

6、增强团队解决问题能力，对团队所处现状进行解析，整合利用资源，重新调整计划执行。

【课程大纲】

目标决策：（方向错了，你做什么都是错的）

顶层设计之目标设计 - -做什么 、为什么做 、凭什么做

沙盘实战中最多可以挖多少块黄金，最少可以挖多少块？

1、哪些外部因素制约了黄金的数量，分析出已知、未知、可评估因素？

2、哪些是内部资源制约了黄金数量，分析出固定资源、转化资源？

3、具备哪些条件就可以实现黄金最大数量，需要什么支持，如何获取？

4、如果要继续增加黄金数量，你觉得应该如何去做？

引导思维：- -思维重建，寻找到目标决策的底层逻辑。

哪些因素制约了我们的目标决策，如何进行目标决策？

        系统解析：- -

l  目标的认知

1、         目标的重要性—德鲁克解读目标管理

2、         方向、任务、目标、结果的区别与认知

3、         正确理解目标、目标设计、目标决策

l  目标决策的流程

1、         综合因素分析

可控因素解析、不可控因素解析、半可控因素解析。

2、         外部环境解析：

PEST环境解析、市场环境（客户需求、竞争对手、供应链）的运用

3、         内部资源解析：

公司机制、人力资源、商业模式、团队效能

4、         表现目标评估：

SWOT(优势、机会、劣势、威胁)对目标决策进行现状评估，

充分关注 PEST环境、竞争对手、客户需求、生态系统

5、         关键资源系统：

外部资源、内部资源、需求资源、转化资源、品牌资源

6、         精准目标定位：

SMART原则对目标进行精准定位

         案例分析：- -某地产公司设计年度销售目标XXXX亿元

计划决策：（摸着石头过河也要有计划）

顶层设计之行动设计 - -怎么做、需要什么 、顾虑什么

通过哪条路线可以实现你设计的精准目标，资源需要如何配比？

1、天山掘金的往返路线有几种方案，每个方案运营路线的优劣是什么？

2、天气环境对我们的具体影响是什么，资源消耗的上限与下限是多少？

3、按照各个路线如何具体配比资源，每种资源在运营系统的价值分析？

4、未来我们可能会遭遇哪些未知风险和危机，化解危机有哪些方法？

引导思维：- -思维重建，寻找到计划决策的系统。

计划决策需要重视的元素有哪些，如何进行系统的计划决策？

        系统解析：--

l  计划设计的元素

1、         计划的6W5H元素

2、         计划设计的核心，解决制约目标实现的问题

l  计划决策的流程

1、        确定制定计划的目标

组织的目标是什么、我们应该怎么做、 何时完成等问题思考

2、        考察计划设计的前提

计划将在何种内外环境中运用，预测未来的环境

3、        拟定多个可行的计划方案：

有效会议沟通，团队智慧，拟定多个符合目标的、可行的、有差异的方案

4、        计划方案评估：

对拟定的多种计划方案进行评估，根据实际状况选出最优的2-3种方案。

5、        计划决策：

结合目标与团队资源，在AB方案之间进行决策。

6、        实施和改进计划

进入PDCA环节（计划、行动、检测、修改）

        案例分析：- -某互联网公司季度计划决策过程

执行决策：（执行力是企业战略落地的核心关键）

顶层设计之行动设计 - -谁来做、如何做好、如何调整

为了实现高效执行，你觉得工作如何分工，成员之间如何建立协作？ 

1、哪些因素让你们的计划发生改变，团队当时的现状有哪些？

2、整个执行中经历了哪些过程，哪些决策是和谐的，哪些是争议的？

3、哪些不同想法导致了执行决策难度比较大，这些异议如何处理？

引导思维：- -思维重建，打造高效执行团队

企业的执行力不到位的原因有哪些，如何建立执行力。

系统解析：- -

l  执行的认知

1、        如何看待执行、执行力、团队执行力

2、        工作中常见的执行现象

3、        执行力=做到位，建立团队的分工与协作机制

4、        执行中的PDCA

l  赢在执行

1、        执行决策中的沟通

团队沟通影响执行的力度，会议决策的有效运用

2、        执行决策中的时间管理

事有轻重缓急，时间管理的4D原则

3、        执行决策中的资源整合：

资源本身价值是有限的，需要通过管理者的执行决策实现转化，产生更大效益

4、        执行决策中的态度

追求卓越、未来思维、不轻言弃、理性分析

         案例分析：- -某服务部门当执行遇到阻碍时，管理人员的决策与选择

危机决策：（随时面对不确定的未来）

顶层设计之突围设计 - -怕什么、什么原因、如何解决

面对在沙漠掘金执行中遇见了哪些危机，团队是如何处理？

1、在执行过程一共遇见了几次危机？具体危机现状是什么样？

2、因为哪些因素导致了危机的发生？会产生哪些可能性的结果？

3、化解危机的可能性有哪些？具备什么条件可以化解？

4、你们选择化解危机的原则有哪些？还有更好的嘛？  

引导思维：- -思维重建，寻找到解决危机的思维与方法。

面对不确定的危机，我们应该如何理性的化解突围，并且可以将危险转化成机会。

        系统解析：- -

l  探索危机的根源

1、        危机决策中，先着眼正确的问题，不是第一思维产生的方法

2、        发现隐蔽危机与劣势，挖掘可造机遇与优势

l  化解的危机的工具

1、        四面墙解决工具

通过分析找出真正的问题、可解决问题、不可解决问题

2、        9宫格问题解析法则

个例、大众、个人、团队、偶然、必然等众多问题解析与应对建议

3、        鱼骨图法则

根据鱼骨解析法则，找到具体问题的本质原因

         案例分析：- -某知名品牌化解危机的失败结果

王彦老师

î 讲师背景

中国国家人社部人力资源高级管理师（一级）

WFA行动学习高级促动师/授权授课认证讲师

国际注册ACI职业沙盘讲师认证

DISC行为风格分析国际认证讲师/测试分析师

英国博赞思维导图管理师认证

曾任深圳幸福圈圈科技公司（社区020）联合创始人     

曾任河北福尔通用航空集团运营总监                  

曾任吉林省林田远达创客公园运营总监

曾任北京水年华科技公司营销总监

î 工作经历

王彦老师04年毕业后进入某政府部门宣教中心，从事培训相关工作，2014年离职，与阿里北方区培训团队共同成立北京智合鼎创公司，以营销、运营方向高级管理者身份参与孵化北京水年华科技有限公司、河北福尔航空集团、深圳万人惠科技公司，2016年天使轮融资八百万与团队成立深圳幸福圈圈科技有限公司并担任联合创始人。

2018年初重新回到管理咨询行业，将商业领域的实战经验、管理理念与全新的培训元素重新组合，建构系列适用于组织发展的课程体系。

î 授课特点

定制化而非标准化：企业背景和员工状况大不相同，王老师通过前期调研分析，行业资讯了解，授课对象画像等因素，将标准化课程转化成为可落地，可适用性的课程。

顾问式而非简单化：培训的任务不是单纯的传授知识，而是提供解决方案，没有学员的主动参与，就不会有好的解决方案。王老师主张课程设计模块化、培训结果可落地化。让工作坊的形式成为课后提供后续支持服务有效手段。

复合式而非单一化：在讲授培训课程的时候，应当让受训学员与实际应用相结合认为一次有效的培训，不仅要有讲授式的课堂，更重要的是参与和体验；不仅要讲的好，更重要的是听得懂。衡量一次培训效果的标准也不完全是学员的知识摄入量，更重要的是改变思想方法与提升思维技巧，为企业组织提供更优秀的人才提供可衡量的标准。