成功领导人的四力成长修炼之目标心动力

课程介绍：
管理的最高境界是“没有管理”，既“无为而治”，衡量高绩效的团队关键因素之一就是团队目标的共感性与激励性，如何发现和识别员工潜能的差异，有效激发员工潜能，使企业发展目标成为员工自己的事业发展目标，将决定团队管理的“境界”与“层次”，课程《职业心动力》通过对人天赋潜能与心理成长的分析，帮助学员了解自我潜能与思维模式，发现自我行为决策与工作驱动力，对自我成长及团队角色做合理定位，建立发自内心的积极工作态度，有目的进行自我成长规划和管理，通过领导者自身的成长，影响下属、上级建立以自我价值驱动为核心的工作团队，实现个人与团队的核心价值目标。

课程提纲：
1. 职业发展为什么要建立“心动力”？
a) 成功管理的关键因素是什么？
b) 成功职业发展的关键因素是什么？
案例讨论：2个职业者的发展历程
案例思考：管理最大的误区在于——过多强化管理作为专业的技术性作用，忽视作为被管理的主体——职业者的主观能动性作用。

2. 职业习惯与自我认知
a) 天生冠军——天赋潜能在职业发展中的作用
b) 成长习惯——思维习惯的形成以及正、负面作用
c) 通过习惯分析、了解自我沟通风格与潜能特质
分析与讨论：什么是良好的职业习惯？
测试与自检：我养成了怎样的职业习惯？

3. 职业角色与自我定位
a) 职业角色与职业关系
 专业与管理角色
 执行与领导角色
 投资与经营角色
b) 互动游戏体验与分享：
 我眼中的工作
 我眼中的部属和领导
 我眼中的企业和团队
回顾与自检：思维习惯作用分析
c) 企业、团队对于自我的成长意义与价值
 如何经营与企业从 “恋爱”到“婚姻”
 如何处理与企业从“情人”变“仇人”
d) 自我成长角色定位与选择
 主动掌控与被动影响者
 责任承担与责任推卸者

4. 职业发展与自我规划
a) 企业发展与人才匹配原则
 创业与艰难期
 发展与成熟期
 衰退与创新期
b) 自我成长与资源匹配分析
 我的人生坐标
 我的成长资源
c) 梦想、目标与计划

5. 职业动力与自我超越
a) 建立追求“决心”
b) 连接逃离“毅力”
c) 养成行动“习惯”
互动游戏：体验行动带来的感受  分享：学习总结与行动计划承诺

　　中华企管培训网特聘讲师，国内著名团队管理辅导专家，企业成长管理理论的倡导者与实践者，四力成长修炼系列课程原创讲师。 清华大学领导力培训中心特聘教学顾问，中国CHRP注册人力资源管理师认证管理中心特聘讲师。
　　詹老师是一位善于在系统理论和实战经验中寻找最佳支点的教练，拥有十五年企业实战管理与辅导经验，在伊利、汇源、中企动力、新网科技集团负责过营销、人力资源管理工作。为多家企业策划并建立企业培训体系，开创IT行业第一个商务实战训练营，通过模拟训练与行动学习，培养过数百位优秀管理人才。 
　　在为企业提供咨询、培训与辅导过程中，詹老师首创“成长管理”辅导模式，有效的把企业竞争、团队的成长与学员自我成长需求和职业发展要求做有效结合，最大程度调动学员学习的主动性和积极性，改变以往单一、单次的培训模式，把企业培训与管理创新、企业持续发展联系起来，使培训能更符合企业的战略发展，真正成为“企业第一生产力”。
　　2002年至今，詹老师给上百家企业做过数百场领导力与团队管理训练，数万人通过其精彩独到的培训而受益，其中在员工潜能与工作状态诊断、团队成长阶段分析与管理核心领导力的培训中，更是因其能打破传统理论束缚，结合实战、创新、独特的训练方式受到参训学员的一致好评。