TTT
内训师的六项基本功(TTT)
内训课程大纲
内训师的六项基本功(TTT)
课程背景:
培训是最新的领导方式! 也是最节约的传承方法。
企业文化的传承需要培训、新的管理理念的传播需要培训、优秀管理方法的推行需要培训、应知应会的工作技能也需要培训。所以一个合格阿管理者必须是一名优秀的内训师。
优秀的外部培训师可以讲他擅长的课,但不一定能讲企业需要的课。此时,内部培训师的队伍就尤为重要,不可或缺。企业的大多数讲师是从技术或业务能手中选拔的,他们对本职工作经验丰富,行动力强,但如何把自己看来很简单明了的技能阐述清楚、如何让不懂的人能听得明白?这需要训练。
课程目标:
TTT课程最终的训练目标是帮助企业培养一支合格的内训师队伍。拥有一支训练有素,基础扎实的内训师队伍能帮助组织更加轻松地实现经营目标。完成两天的培训后,学员立刻就能感觉到明显的变化,包括:
能够克服心理紧张情绪,勇敢走上台,甚至渴望走上台;
掌握表达的基本功,熟练运用手法、步法、演法和说法;
懂得基本的设计课程的原理和方法;
掌握授课的控场技术;
收获一名自己的擅长课程;
课程特色:
采用进阶式的培训方式,引导学员在过关中实现立竿见影的提升;
培训过程中技巧和心态的培训交织进行,以演练为整个培训的主线;
本课程将以训练代替讲授、以心法感悟手法,从激发学员的授课动力、增强学员的心理素质、提高学员的授课技巧等方面,引导学员进入培训师的大门,帮助企业培训自己的培训师队伍。
课程对象:
内部培训师;培训管理人员;
企业高层、中层、基层管理人员;
课程时间:两天(标准版,6H/天)
课程大纲:
第一章 基本认知-关于成人学习理论
一、成人学习原理
人的本性:趋利避害
二、成人学习法则
1、效果法则
2、练习法则
3、联系法则
4、需求法则
三、成人学习特点
1、注意力时间不长
2、目的性强
3、遗忘速度快
4、参与性强
四、成人学习效果金字塔
五、成人学习心理
1、想改变
2、怕改变
3、要改变
第二章 基本角色—内训师角色认知
小组讨论:
内训师的作用与能力要求
一、企业培训的重要性与必要性
二、内训师的重要性与作用
三、内训师的职责
1、转变态度
2、传播知识
3、训练技能
4、改变行为
5、提升绩效
四、三位一体的职业角色
1、编剧
2、导演
3、演员
案例分析:战狼
五、内训师的风格
1、传教士风格
2、教练风格
3、学者风格
4、演员风格
六、内训师的能力
1、四大基本能力
2、两项核心能力
3、四大关键能力
第三章 基本素养—内训师魅力塑造
一、内训师的职业形象
1、内训师的仪容
2、面部表情
3、姿势
4、位置移动
学员训练:自我介绍(视频拍摄、点评)
二、讲师的九种自我介绍
1、故事法
2、谐音法
3、地名法
4、拆字法
5、积极法
6、设问法
7、诗词法
8、借星法
9、对比法
第四章 基本设计—课程设计与开发
小组讨论:你认为在课程设计方面的难点是什么?
一、课程开发理论:433理论
1、40%培训设计
2、30%培训课堂
3、30%培训转化
二、课程类型
三、课程开发工具
1、逻辑树课程模型
2、能力中心课程模型
3、ADDIE模型
四、课程设计的常见误区
五、课程设计与开发的原则
1、一致性原则
2、系统性原则
3、技能性原则
4、针对性原则
5、操作性原则
六、课程开发与设计的流程
1、定
2、编
3、写
4、练
5、改
课程设计演练:确定主线
第五章 基本技能—PPT设计与制作
一、完整PPT的合理结构
二、PPT的十宗罪
三、PPT的制作原则
1、KISS
2、视觉化
练习:修改课件
四、PPT分类
五、不可不知的快捷方式
六、二不一要原则
第六章 基本功夫—授课技巧
现场互动:你最害怕什么?
一、如何控制紧张情绪
二、好的开始
三、禁忌的三种开场方式
1、自杀式
2、自夸式
3、流离式
四、开场技巧
1、CAI理论
2、PIP理论
五、开场常用的方法
1、故事法
2、数据法
3、案例法
4、提问法
5、游戏法
6、拆字法
六、内训师的非语言
1、语言
2、声音
3、目光
4、手势
七、如何调动学员的参与性
1、课堂的形式
2、游戏
八、如何处理突发问题
课程背景:
培训是最新的领导方式! 也是最节约的传承方法。
企业文化的传承需要培训、新的管理理念的传播需要培训、优秀管理方法的推行需要培训、应知应会的工作技能也需要培训。所以一个合格阿管理者必须是一名优秀的内训师。
优秀的外部培训师可以讲他擅长的课,但不一定能讲企业需要的课。此时,内部培训师的队伍就尤为重要,不可或缺。企业的大多数讲师是从技术或业务能手中选拔的,他们对本职工作经验丰富,行动力强,但如何把自己看来很简单明了的技能阐述清楚、如何让不懂的人能听得明白?这需要训练。
课程目标:
TTT课程最终的训练目标是帮助企业培养一支合格的内训师队伍。拥有一支训练有素,基础扎实的内训师队伍能帮助组织更加轻松地实现经营目标。完成两天的培训后,学员立刻就能感觉到明显的变化,包括:
能够克服心理紧张情绪,勇敢走上台,甚至渴望走上台;
掌握表达的基本功,熟练运用手法、步法、演法和说法;
懂得基本的设计课程的原理和方法;
掌握授课的控场技术;
收获一名自己的擅长课程;
课程特色:
采用进阶式的培训方式,引导学员在过关中实现立竿见影的提升;
培训过程中技巧和心态的培训交织进行,以演练为整个培训的主线;
本课程将以训练代替讲授、以心法感悟手法,从激发学员的授课动力、增强学员的心理素质、提高学员的授课技巧等方面,引导学员进入培训师的大门,帮助企业培训自己的培训师队伍。
课程对象:
内部培训师;培训管理人员;
企业高层、中层、基层管理人员;
课程时间:两天(标准版,6H/天)
课程大纲:
第一章 基本认知-关于成人学习理论
一、成人学习原理
人的本性:趋利避害
二、成人学习法则
1、效果法则
2、练习法则
3、联系法则
4、需求法则
三、成人学习特点
1、注意力时间不长
2、目的性强
3、遗忘速度快
4、参与性强
四、成人学习效果金字塔
五、成人学习心理
1、想改变
2、怕改变
3、要改变
第二章 基本角色—内训师角色认知
小组讨论:
内训师的作用与能力要求
一、企业培训的重要性与必要性
二、内训师的重要性与作用
三、内训师的职责
1、转变态度
2、传播知识
3、训练技能
4、改变行为
5、提升绩效
四、三位一体的职业角色
1、编剧
2、导演
3、演员
案例分析:战狼
五、内训师的风格
1、传教士风格
2、教练风格
3、学者风格
4、演员风格
六、内训师的能力
1、四大基本能力
2、两项核心能力
3、四大关键能力
第三章 基本素养—内训师魅力塑造
一、内训师的职业形象
1、内训师的仪容
2、面部表情
3、姿势
4、位置移动
学员训练:自我介绍(视频拍摄、点评)
二、讲师的九种自我介绍
1、故事法
2、谐音法
3、地名法
4、拆字法
5、积极法
6、设问法
7、诗词法
8、借星法
9、对比法
第四章 基本设计—课程设计与开发
小组讨论:你认为在课程设计方面的难点是什么?
一、课程开发理论:433理论
1、40%培训设计
2、30%培训课堂
3、30%培训转化
二、课程类型
三、课程开发工具
1、逻辑树课程模型
2、能力中心课程模型
3、ADDIE模型
四、课程设计的常见误区
五、课程设计与开发的原则
1、一致性原则
2、系统性原则
3、技能性原则
4、针对性原则
5、操作性原则
六、课程开发与设计的流程
1、定
2、编
3、写
4、练
5、改
课程设计演练:确定主线
第五章 基本技能—PPT设计与制作
一、完整PPT的合理结构
二、PPT的十宗罪
三、PPT的制作原则
1、KISS
2、视觉化
练习:修改课件
四、PPT分类
五、不可不知的快捷方式
六、二不一要原则
第六章 基本功夫—授课技巧
现场互动:你最害怕什么?
一、如何控制紧张情绪
二、好的开始
三、禁忌的三种开场方式
1、自杀式
2、自夸式
3、流离式
四、开场技巧
1、CAI理论
2、PIP理论
五、开场常用的方法
1、故事法
2、数据法
3、案例法
4、提问法
5、游戏法
6、拆字法
六、内训师的非语言
1、语言
2、声音
3、目光
4、手势
七、如何调动学员的参与性
1、课堂的形式
2、游戏
八、如何处理突发问题
讲师 陈春 介绍
心理学学士,高级人力资源管理师,“赢在职场”系统课程倡导者,香港国际认证培训中心(HKTCC)特约讲师,中国心理网特约讲师,HR部落酋长,三瑞心理研究所副所长,员工职业化培训专家。
工作背景:
- 10余年培训工作经验:先后服务于联想电脑、方正电脑等公司,任培训经理、销售经理和客服经理等职位;
- 8年培训师经验:个性化培训服务的倡导者,结合企业具体需求量身定做培训课程;
- 具有多年人力资源培训管理实操经验;
- 国际化版权认证。
专业资质
- 国家高级人力资源管理师
- 结构性思维版权课程认证讲师
- 职业游戏化沙盘讲师
- SYB创业培训认证讲师
- TTD复盘与萃取培训师(高级)
讲师风格:
- 针对不同背景、行业、文化的企业进行定制化培训服务;
- 六多一不足:掌声多、笑声多、互动多、案例多、反思多、工具多,时间不足。
工作背景:
- 10余年培训工作经验:先后服务于联想电脑、方正电脑等公司,任培训经理、销售经理和客服经理等职位;
- 8年培训师经验:个性化培训服务的倡导者,结合企业具体需求量身定做培训课程;
- 具有多年人力资源培训管理实操经验;
- 国际化版权认证。
专业资质
- 国家高级人力资源管理师
- 结构性思维版权课程认证讲师
- 职业游戏化沙盘讲师
- SYB创业培训认证讲师
- TTD复盘与萃取培训师(高级)
讲师风格:
- 针对不同背景、行业、文化的企业进行定制化培训服务;
- 六多一不足:掌声多、笑声多、互动多、案例多、反思多、工具多,时间不足。
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