《卓越领导—团队管理》

《卓越领导—团队管理》
【课程背景】
团队建设和管理是企业持久的核心竞争力
现代企业中不缺少有能力的人，但每个企业都缺少有能力的团队；在这个飞快变化和不断创新的时代，成功不再是一个人的表现了，而是要协同企业中人与人，人与事，人与性格，人与利益等之间单位累加的关系，才能适应现代企业管理的需求。员工是种子，团队是土壤，只有把种子投入到适合成长的土壤里才有可能茁壮成长，成功的团队没有失败的个人，失败的团队一样也不会有成功的个人，团队建设和管理的能力已被公认为企业唯一持久的核心竞争力。
没有完美的个人，只有完美的团队。
我们总结了21世纪卓越人士的七项修炼，目的是为了帮助企业和个人提高领导力和效能，这种培训并非是流行的时尚与管理技巧，而是经过千锤百炼和时间考验并能指导行为的基本原则，这些原则将使你的行为产生更好的结果。
【课程收益】
1、掌握先进的通向高效能的方法面对今天的挑战。
2、通过培养高效能的员工创造高效能的组织；
Ø明确今天组织的基础不再是权力，而是信赖！
3、如何实现建立在原则基础上的领导力和管理能力。
4、由内而外的改善团队的人际关系。
5、如何在有效的沟通的基础上，充分理解和满足他人的需要。
6、在确立核心价值的基础上，如何提高工作和生活的效率与质量。
【课程特色】
广阔的理论视野，配合丰富的实践经验和案例，采用讲授、游戏、互动、案例分享和启发式的教学方法，通过综合训练，可给学习者留下深刻的记忆，启发行动的灵感。
【课程对象】企业中高层管理者和核心主管人员
【课程时长】1天（6小时/天）
 
【课程大纲】
内在原则和行为模式（习惯的建立）
习惯是知识、技巧、态度得混合体。
知识是理论的观念，指点我们“做什么”及“为何做”。
技巧是指“如何做”。态度是“想做”及“愿意做”。
成长的三个层次：
依赖——独立（个人成功）——互赖（团队成功）
依赖：围绕“你”这个思维 —（幼年的经历）需要你照顾我，事情若有差错，我便怪罪你，你要依赖：对我的成败负责。（靠别人来完成愿望）
独立：着眼于“我”的思维—我可以独立自主对自己负责，我可以自由选择。（靠自己打天下）
互赖：从“我们”的思维出发—我们可以自主、合作、统合综效，共同开创伟大的前程。（群策群力达到成功）
 
团队管理是一个持续成熟的模式：
团队管理是基于独立期到互赖期应该掌握的原则，是默认为管理者已经具备从依赖期到独立期技能和原则
1、建立在原则基础上得自我审视得修炼（积极主动）
2、目标管理
3、精力时间管理
 
本课程将从以下几个方面进行阐述：
一、人际领导的修炼（双赢思维的建立）
双赢博弈游戏进行沙盘模拟培训，分析每一次输赢的原因和背景。
 
在人际关系交往中建立双赢思维将帮助您改善人际关系，减少冲突，有效的增强领导力，告诉我们人际交往中要寻求互利，双方都对决定感到满意并决定致力于计划的实施。（而不是妥协）
双赢的人具有三种品格是：正直、成熟、富足的心态。
 
二、同理心沟通的修炼
 
先要学会理解他人，然后在寻求被他人的理解。这个修炼可以培养你耐心倾听的技巧，善解人意的心思和明白无误的沟通方式。信任就这样在无形之中得到加强，问题也随之迎刃而解。
 
三、创造性合作的修炼（团队共赢）
红木虽然根部系统很浅，但紧密地长在一起，它们的根相互交错从而防止主干在狂风到来时倒塌。善于学习他人的智慧，珍惜彼此之间的差异，1+1>2的创造性合作会使团队产生更高的效能。
 
四、不断更新的修炼成长
锯用久了会变钝，锯齿不再能锯断木头。人也需要不断从情感、心智、生理和心灵四个方面提高自己并平衡发展，才能更好地加强所有习惯的有效性，以百倍的信心迎接工作和生活的挑战。

国际职业培训师
国家一级人力资源管理师
戴尔高级培训师
英国博赞思维导图管理认证讲师
中行、邮储、建行咨询顾问
金融公司人才培养指导老师
戴尔科技集团多个项目体系搭建和完善

【从业经历】
历任哈尔滨三氏企业管理顾问公司、匡威-北京泰吉达哈尔滨分公司、戴尔（DELL）中国有限公司的销售经理、HR经理、企业培训师长达17年，是哈尔滨第一批职业培训从业者。依托多年丰富的管理及培训工作经历，刘颖老师将多年积累的中外企业的中西方双层管理理念、商业思维与全新的培训元素重新组合，形成独到而有效的培训理念和观点，并以此建构出一系列适用于组织发展的课程体系。

【授课风格】
讲授方式极具亲和力，擅长互动，注重双向沟通，引发学员自主思考；课程注重解决学员实际问题，实用性强，始终遵循理论+实践的教学理念；课程传递以理性见长，循循善诱，并能对参与课程的学员建立持久的影响力。

【培训观点】
培训应为企业创造绩效。
定制化而非标准化：企业背景和员工状况大不相同，需要通过有针对性且有效的前期调研分析和对行业资讯的理解、授课对象的特点等因素，将标准化课程转化成为针对性强、可落地、切实有用的课程。
顾问式而非模板式：培训不是单纯的传授知识，而是提供解决方案，没有学员的主动参与，就不会形成有效的解决方案。刘老师主张培训应结合客户学员情况及培训目标，经过有效的课程形式和内容设计将培训结果可落地化。