《赋能团队管理的五项行动》

 
《赋能团队管理的五项行动》课程大纲
 
课程目的与收获
现在与未来，年轻员工的需求正在发生着两个重要变化，一是宁愿失业也不能容忍自己的价值被忽略；二是崇尚参与，而不是自外而内的灌输与命令，这是人渴望自我实现的大趋势。
传统管理就好比一个正三角，高层要做正确的事，基层把事情做正确。而赋能团队管理好比一个倒三角，大部分决策由员工来做，管理层主要提供整合资源式服务，同时为团队赋能。
由此，很多管理者还在琢磨如何监督下属，管控团队的时候，其实管控的时代已经过去了。管理者现在急需要思考的是如何赋能和激活人，并尽快从管控模式转到赋能模式。
那么，一名优秀的领导者应该如何采取行动，赋能团队？美国领导力大师詹姆斯·库泽斯和巴里·波斯纳通过研究5000个领导力案例，以及来自全球70个国家的500万份领导力测评问卷，发现赋能领导者五种习惯行为：以身作则；共启愿景；挑战现状；使众人行；激励人心。
本课程根据领导力大师詹姆斯·库泽斯和巴里·波斯纳的理论，借鉴“领越®领导力”模型，以“赋能团队”为核心，重点研讨如何通过赋能管理行为与行动，把愿景化为现实，把障碍化为创新，把分裂化为团结，把冒险化为收益，让团队成员自愿地在团队中做出卓越的成就。
老师将运用技巧讲授、案例研讨、视频教学、互动练习、测试思考等引导互动式授课方法，力争解决学员在赋能团队管理过程中的以下问题与困惑：
（1）作为领导者，指导我行动的价值观是什么？我如何最好地为他人做出榜样？
（2）我如何才能提高共启愿景的能力，感召大家向共同目标前进？
（3）我如何打造一个赋能的场景，而仅仅给下属一个工作场所或岗位？如何让员工快乐工作，提升职场幸福感？
（4）我如何让员工得到成长，发挥创意，与时代同步？如何领导变革，创造出一个有利于创新和变革的环境？
（5）我如何打造一支相互信任、团结合作的团队？如何增强下属自主意识、执行能力和自信心？
（6）我如何更好地认可他人、激励他人？如何营造一种集体主义氛围，庆祝价值的实现和胜利？
课程对象
企事业单位管理干部
课程时间
12课时（2天）
课程大纲
 
开题：赋能你的团队
一、赋能领导力的内涵
二、库泽斯/波斯纳领导力模型
三、领导力是一种关系
四、LPI赋能领导力测试、思考与分享
第一单元 以身作则
要义：以身作则是领导的起点和基础，领导者必须通过清晰的价值观、声音和言行一致来回答追随者的三个基本问题：“你是谁？”“你要带我们去哪里？”“如何去？”。建立起自己的信誉，并且树立榜样，才能影响和带动他人。
第一讲 明确价值观
一、找到自己的声音
二、确立共同的价值观
三、与明确价值观相关的LPI具体领导行为练习
第二讲 树立榜样
一、说到做到，亲自践行共同的价值观
二、引导他人践行共同的价值观
三、与树立榜样相关的LPI具体领导行为练习
第二单元 共启愿景
要义：共启愿景是面向未来、放飞梦想，描绘激动人心和富有吸引力的奋斗目标和愿景，让人们形成共识、共鸣和共振。
第三讲 展望未来
一、想象未来各种可能的画面
二、找到共同的目标
三、与展望未来相关的LPI具体领导行为练习
第四讲 感召他人
一、描绘共同的理想
二、使愿景形象化
三、与感召他人相关的LPI具体领导行为练习
第三单元 挑战现状
要义：挑战现状就是抓住机会，打破陈规，拥抱变化，引领变革，创新突破，冲破旧有的观念、制度、惯例和行为等的约束，开放思维，跨界学习，鼓励冒险，勤于尝试，积小胜为大胜，从错误和失败中学习成长。
第五讲 寻找机会
一、捕捉创意
二、观察外界
三、与寻找机会相关的LPI具体领导行为练习
第六讲 尝试并承担风险
一、赢取小小成功
二、从实践中学习
三、与尝试并承担风险相关的LPI具体领导行为练习
第四单元 使众人行
要义：使众人行就是充分发挥团队中每个人的积极性和潜能，通过建立信任、团结合作、平等参与、授权赋能、激发自主、分担责任、分享信息、分享权力、分享利益，像一个真正的球队一样行动。
第七讲 促进协作
一、营造信任氛围
二、增进相互关系
三、与促进协作相关的LPI具体领导行为练习
第八讲 增强他人能力
一、增强自主意识
二、提升能力和自信心
三、与增强他人能力相关的LPI具体领导行为练习
第五单元 激励人心
要义：激励人心就是克服前进中的困难、挫折带来的心理压抑，不断保持和激发人们的工作意愿和激情。通过多种富有创造性的激励方式，经常性地有效认可，表彰下属的进步和成绩，营造一个崇尚进步、乐观积极、鼓舞人心的心理空间。
第九讲 认可他人的贡献
一、期待发挥最佳水平
二、使认可个性化
三、与认可他人贡献相关的LPI具体领导行为练习
第十讲 庆祝胜利
一、创造一种集体主义精神
二、亲自参与活动
三、与庆祝胜利相关的LPI具体领导行为练习
课程总结：赋能领导力行动计划
一、LPI（领导者习惯行为清单）测试报告的再思考
二、LPI（领导者习惯行为清单）短板分析
三、赋能领导力未来行动计划
四、赋能领导力未来行动计划分享
 
 
 
 

宋振杰，人社部通用职业素质专家委员会成员，《通用职业素质纲要》国家标准起草人之一，清华大学职业经理训练中心、南开大学高端继续教育中心合作讲师，北京时代光华高级讲师，职业素质训练专家。

职业阅历深厚
宋振杰老师具有国有企业、政府部门、民营企业14年管理与领导经历，13年企业咨询与培训经历。

学术成果丰富
宋振杰老师参与了人社部2019年“通用职业素质纲要项目”的研制工作，主持了《国家通用职业素质纲要》“职业精神”“职业意识”“职业通用常识”部分的起草研制工作，该纲要作为全国职业素质培训教育的指导性文件已由人社部发布实施。
宋振杰老师是北京大学出版社金牌作者获得者，著有《马化腾跑赢互联网的26个竞争策略》《做管理就是管员工带队伍》《自我管理》《团队领导》《黄金心态》等专著16部。
由中华全国总工会宣传教育部总编，宋振杰老师撰写的《员工职业心态塑造》《员工职业意识塑造》《员工职业行为规范》《员工职业竞争力》《员工岗位成才六大路径》《员工岗位成才六大关键能力》等系列教材，经全国职工素质建设工程领导小组办公室审定，被指定为“十二五”全国职工素质建设工程培训教材，由中国工人出版社出版发行。

授课风格接地气
宋振杰老师十多年的领导阅历加上十多年的培训咨询经历，使其所讲课程扎根基层接地气，工具性实用性实操性强；而深厚的理论功底与学术积淀，又使其课程幽默风趣、信手拈来、生动活泼；加上引导互动式课程设计，使得课程既有打开脑洞的理念引领，又有切实可行的实操方法，深受客户与学员的欢迎与喜爱。