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8090后员工管理秘笈

内训讲师:巩颐璇 需要此内训课程请联系中华企管培训网
8090后员工管理秘笈内训基本信息:
巩颐璇
巩颐璇
(擅长:领导艺术 人力资源 管理技能 )

内训时长:2天

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内训咨询热线:010-68630945; 88682348

管理者如何正确引导和读懂80\90后,走出80\90后员工管理的误区,如何用好和留住80\90后,是管理者们面对和需要解决的问题,也是此课程培训和解析的重点。


内训课程大纲
第一单元:8090后的成长背景及个性特征
一、80\90后的成长背景
  • 谁是真正的80\90后?
  • 80\90后管理带来的挑战
  四、80\90后的日常行为及表现特征
 五、80\90后与60\70的员工比有哪些不同的特点
  1、工作的意义不同
  2、接受沟通的方式不同
  3、自我认知的定位不同
     六、练习:描述80\90后员工,请说出他们的优点和缺点
     案例:80\90后诸多行为表现
 
第二单元:全面认识80\90后员工的六大在职不良表现
    一、思想和工作都不堪重负
     二、责任的概念模糊
     三、追求自由和个性
     四、错误面前拿借口当理由
     五、非常在乎直接上司
     六、冲动的时候不考虑后果
     思考:80\90后员工说在这里干得没意思的深刻含意你知道吗?
 
第三单元:深度走入80\90后员工
一、80\90为什么没有责任感?
 二、80\90后的工作价值观
     三、80\90后的自信和独立       
     四、80\90后的压力
     五、80\90后的迷茫
     六、80\90后的自卑
     七、80\90后认可服气什么样的主管领导?
     八、80\90后排斥什么?
     九、80\90后对成功的含义是什么?他们的驱动力是什么?
 十、80\90后的基本思维模式和心智模式

第四单元:  80\90后员工管理秘笈之一
    一、80\90后管理的十字方针
 二、管理好80\90员工的六大要点
     三、主管对待80\90后员工需实现的“三个转变”
      1、魅力提前、刚性命令退后
      2、平等提前、等级退后
      3、理解万岁、抛开成见
  寓言:乌鸦和兔子的故事
 
第五单元:80\90后员工管理秘笈之二
一、、如何与80\90后做双向互动沟通
    1、沟通的基本前提——(真诚)沟通的基本问题——(心态)
      沟通的基本原理——(关怀)沟通的基本要求——(主动)
     2、沟通的三心三意
     3、高效沟通五部曲
 4、双向深度沟通
 5、批评纠错的技巧
 
二、通过适度授权提高其责任心和忠诚度
1、授权与信任
2、在授权中激发其责任感和工作激情
3、授权的技巧
 
    三、如何留住80\90后员工
     策略一:建立直属主管与部属师徒关系
   策略二:引进校企合作培育制度;
   策略三:建立有激励作用的利益分配机制
     策略四:开展丰富的文体娱乐活动
 
    四、十种精神激励
    榜样激励、愿景激励、感情激励、荣誉激励、
  形象激励、赞美激励、兴趣激励、参与激励、
  授权激励、晋升激励。
    案例研讨:如何根据不同员工的需求,采取适当的激励方法?
 
    五、85前与85后的有效差异化管理
1、85前与85后的分水岭
择业心态
    工作行为
    2、两个群体差异的原因
    3、两个群体的不同特点
4、对85前与85后的差异化管理方法
 
第六单元 对80\90管理“十化”要诀
一、 团队文化要人性化
1、信任文化
2、快乐文化
3、开放文化
4、平等文化
二、企业培训要得体化
三、应对离职职业化
网通案例研讨
四、沟通方式要平民化
五、压力管理要专业化
1、关怀
2、理解
3、包容
4、耐心
    六、情绪管理要理解化
    七、工作奖励要即时化
八、日常管理要弹性化
    九、凝聚团队要渐进化
诺基亚案例研讨
  • 管理机制要透明化 
第七单元  经典案例研讨、行动改善计划

讲师 巩颐璇 介绍
中山大学EMBA、和谐管理课程创始人、管理人际技能领域课程开发培训师、领导力、管理角色、高效沟通、员工职业化领域课程培训师、中山大学EMBA联合会理事、铭鉴中国管理(香港)研究院特邀讲师、清华中旭商学院客座教授、民营高科技企业总经理助理、人力资源总监3年;国企高管3年、中日合资医疗保健品集团分公司市场总监、总经理6年。 授课风格: 以学员为主体的引导式培训,针对培训前需求调查量身定做,课程内容丰富,讲师讲解与案例分析、小组讨论、视频互动、角色扮演、商战游戏等多元化培训方式相结合,深入浅出,生动性感染力强,善于在潜移默化之间激发学员及团队思考》、潜力,讲台上下生动互动,注重实用性可操作性,达致学以致用的培训效果。

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