《学习理论在培训教学中的应用》

《学习理论在培训教学中的应用》大纲

【培训对象】 具有一定教学经验的各类讲师和高级兼职培训师

【课程目标】 一是学习和掌握行为主义、构建主义、人本主义等学习理论的基本原理和主要观点；二是学习和掌握现代心理学相关知识；三是能够理论联系实际，讲所学理论与学员所讲授的课程相结合，进而运用到培训实践之中，增强培训效果。

【课程优势】将学习理论和主流教育心理学知识融入到CIE、TTT、PTT等培训师经典训练课程，试听讲师超过5000人，反应热烈；教材《讲台实战60法》由教育部成协企业教育工委咨询部推荐发行；并形成了由教育心理学专家、培训专家和实战派讲师组成的师资团队。

【课程方法】讲授、案例、工作坊、点评、演示、演练、影视

【课程时间】公开课1天；训练课2天（内容也可根据客户需要可拆装定制）

一、行为主义学习理论及培训落地（驯兽式）

（一）理论原理解读

1.巴浦洛夫条件反射与约翰·华生环境刺激理论

2.斯金纳与操作性条件反射

（二）培训课程实操

1.精化培训需求与目标的提炼

2.程序教学法与肌肉记忆的应用技巧

3.直观、实际、巩固教学原则的课程应用

（三）培训课程设计工作坊

二、构建主义学习理论及培训落地（浇花与砌墙式）

（一）理论原理解读

1.哥特海默格式塔心理学与构建主义

2.王阳明心即理与格式塔心理学

3.让·皮亚杰与图式、同化、顺应、平衡

4.布鲁纳叠加构建与获得、转化、评价

（二）培训课程实操

1. 因人施教

（1）气质类型与因人施教

（2）性格类型与人格测试

（3）所学现状评估

2. 不愤不启的应用

（1）启发经典技法的移植

（2）启发式教学工具的使用及工作坊

3.循序渐进的应用

（1）分科课程理论与活动课程理论的选择与使用

（2）“砌墙”技巧的活用

4.抛锚式教学法的使用

（三）课程设计工作坊

三、人本主义学习理论及培训落地（熊猫式）

（一）理论原理解读

1.梅奥与边际效应理论

2.马斯洛与层次需求理论

3.罗杰斯与自我实现理论

（二）培训课程实操

1.强化“三职五力”的自我管理

（1）教师、教练、导师职能

（2）影响力、学习力、传播力、包容力、沟通力修炼

2.按需施教与第二课堂的“人设”技巧

3.激励与破冰技巧

（1）文化动机的激发

（2）社会动机的利用

（3）学员早期经验的导出与沉淀

（三）培训课程设计工作坊

四、现代心理学理论及培训中的应用（广义的认知主义）

（一）认识你的大脑

1.爬行脑及应用

2.情绪脑及应用

3.智能脑及应用

（二）智力与能力的形成

1.智力形成“五要素”

2.能力差异“四原因

（1）形成时间与调控

（2）环境优劣与改善

（3）能力结构

（4）性别规律

（三）全脑技术

1.听觉规律

（1）感知与音量

①1080规律在教学的中的使用

②背景音的设计

（2）感知与节奏

①300/分钟与顿挫布白

②三五成群定律的应用

（3）感知与韵律

①韵律十三辙对记忆力的影响

②平仄规律对注意力的影响

③四句式的穿插对语义的帮助

2.视觉规律

（1）色彩对教学的影响

①波长与黑、白色的视觉幅度

②波长与红、黄色的记忆特质（肾上腺）

③波长与蓝、绿色的抑制功能

（2）形状对教学的影响

①字体字号与注意力

②151米原则与注意力

③动静与注意力

3.思维规律

（1）记忆规律

①注意力的长度——凯洛夫五段论

②注意力的四性——接近、相似、连续、封闭

③记忆力的规律——艾宾浩斯记忆线）

（2）思维的结构

①情节与海马体

②思维鱼骨图

③逻辑树

④金字塔

（四）认知“七大箴言”

1.用，胜于学

2.少，胜于多

3.图，胜于字

4.动，胜于静

5.说，胜于听

7.写，胜于看

（五）课程展示及点评