《教育心理学在培训中的应用》

《教育心理学在培训中的应用》大纲

【培训对象】 具有一定教学经验的各类讲师和企业兼职讲师

【培训目的】 学习教育心理学相关知识，能够将教育心理学知识应用到培训实践之中，提高教学科学性，增强培训效果

【课程优势】将主流的教育心理学知识融入到CIE、TTT、PTT等培训师经典训练课程，提升了以上课程的科学系和应用性，试听讲师超过5000人，反应热烈；教材《讲台实战60法》由教育部成协企业教育工委咨询部推荐发行；并形成了由教育心理学专家、培训专家和实战派讲师组成的师资团队。

【课程方法】讲授、演示、演练、点评、渔缸、案例、测试、游戏、影视

【最佳人数】20~30人

【课程时间】公开课2天；训练课3天（内容也可根据客户需要可拆装定制）

一、向《教育心理学》学什么？

（一）成人教学与认知心理学

1．自我导向

2．关联经验

3．强调实践

4．聚焦问题

5．内在驱动

6. 时空影响

（二）教育心理学的相关知识点

1.感知的基本特征与原则

2.注意的基本特征与应用

3.记忆的种类与特点

4.遗忘的原因与过程

5.思维的基本形式

6.判断与推理

7.技能的特点与形成规律

二、教育心理学在培训中的应用点

（一） “感知与注意”在学习需求调查中的应用

1.选择性的应用

2.整体性的应用

3.理解性的应用

4.恒常性的应用

（二）“感知原则”在学习需求调查中的应用

1.接近性的应用

2.相似性的应用

3.连续性的应用

4.封闭性的应用

（三）“需要与动机”在学习激励中的应用

1.生理动机的激发

3.社会动机的利用

4.环境动机与第二课堂的设计

5.早期经验的导出与沉淀

（四）学员学习障碍的发现与排除

1.智力形成的“五个要素”

2.能力差异的“五大成因”

（五）“气质与性格”与教学法的选择

1.气质与性格的特征与互动

2.气质类型与因人施教

（1）多血质学员的学习引导

（2）胆汁质学员的学习引导

（3）粘液质学员的学习引导

（4）抑郁质学员的学习引导

3.性格类型与人格测试

（1）《爱德华个人兴趣表》的应用

（2）《科特尔16PF测试》的应用

（3）DISC性格测试的应用

（4）《墨迹测验》的应用

（5）《句子完成测验》的应用

（六）记忆与思维在培训评价中的应用

1.心理学在“五段教学法”的应用

2.艾宾浩斯记忆曲线与培训评估时机选择

3.判断、推理与四级评估模型

4.“凤头豹尾猪肚子”中的教育心理学(课程的开头、结尾与过程)

（七）案例编写中的心理学

1.案例为什么要“5W”

2.案例什么要“舍远求近”

3.案例什么要“天圆地方”

（八）“控场”的心理学应用

1．目光控场技巧

2．声音控场技巧

3．提问技术技巧

4．聆听技术技巧

5．应答技术技巧

6．特殊情况的处理

（1）如何应对“极好争辩” 的人？

（2）如何应对“走题”的人？

（3）如何应对“个性冲突”？

（4）何应对“发牢骚” 的人？

（5）如何应对“提出完全错误问题” 的人？

（6）如何应对“表达不清” 的人？

（7）如何应对“私自谈话” 的人？

（8）如何应对“快速反应” 的人？

（9）如何应对“心不在焉或瞌睡” 的人？

（10）如何应对“频繁出入” 的人？

（九）“心理成熟度”与培训讲师的职业修炼

1.生理成熟度的修炼

2.心理成熟度的修炼

3.社会成熟度的修炼

4.职业成熟度的修炼

5.心态修炼导航

（1）热爱，最好的老师
（2）愿景导航！
（3）决心决定成功 ！
（4）学会合作!
（5）我是一切的根源！
（6）山不过来，我就过去！
（7）把学习成为习惯
（8）合理的是训练；不合理的是磨练！
（9）马上行动！

三、其他常见的教育心理汇聚点

（一）成人学习喜欢“多感官与感知效果”

（二）成人学习喜欢“距离与注意向”

（三）成人学习喜欢“暗示与潜意识”

（四）成人学习喜欢的“寓教于乐”

（五）成人学习喜欢“兴奋与抑制”

（六）成人学习喜欢的“强度动力”

（七）成人学习喜欢的“认知的功能”

（八）成人学习喜欢的“人格尊重”