《直播/录播教学实操训练》

声名远播

——直播/录播教学实操训练

项目介绍：

疫情当前，线上学习成为一种必行之势。

K12：

《教育信息化2.0行动计划》一文要求：2022年基本实现教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体适龄学生。

大学生：

各种线上教育平台，已经成为常态化。

在职培训：

各大企业都有自己的线上教育平台。有自己的一套网课体系。

直播教学怎么播？

直播互动怎么做？

如何确保学员有所收获？

直播授课中如何展示幽默？

直播教学所用ppt和线下课程有何区别？

这些都是我们做为直播教育者要解决的问题。

本项目课程遵循用以致学原则：“从知到会，从会到做，从做到精”。用一队精良的老师、一套工具、一套训练方法帮助您实现：

从课程选择，到项目设计，到内容开发，到最后推广课程，一步步拥有自己的风格、特色的直播教学能力和课程。

项目收益：实操课：一定会做，一定产出一门课。附带个人Ip打造。

开发一套自己的直播教学课程

形成一套自己的直播教学风格

建立一个自己直播教学频道

项目特点

实用：直击直播教学问题，手把手教会

高效：以成果为导向，人人有产出

全流程：讲授+点评+辅导+推广

课程内容：

第一讲：转型：把传统课程模块化

◎ 序：线下课程和线上课程的不同

有序与无序

一、定需求：以学员为中心的内含

ü  分层次：公司需求与学员需求

ü  找共点：找到共同利益点

ü  明原理：以学员为中心的真正含义

ü  定立场：站在公司的立场

ü  明角度：从学员的角度

二、写大纲：把知识有效梳理

ü  1、盘点：梳理自有脉络

ü  2、抽取：划课程重点

ü  3、归整：平行法和流程法

三、模块化：课程每一章都是重点

ü  1、发散：从听众角度发散问题

ü  2、归纳：从问题中形成系列课纲

ü  3、检验：从时间与形式上检验

第一讲：聚焦——从目标设计到练习设计 

一、辩类别：分析学习内容

ü  案例分析：分析内容中每一句话的目的

ü  培训无法评估吗？

ü  培训目标描述的对比

ü  学员内容的分类

二、用对词：设定表现性目标

ü  使用性能动词

ü  设定表现性目标

ü  快速搭配表格

三、写目标：快速写目标

ü  目标和效果评估紧密相关

ü  样例：客户服务课程目标样版

ü  操作类课题目标样版

ü  练习：编写课程目标+点评

四、设练习：目标决定了练习的形式

ü  知识型内容练习形式

ü  态度型内容练习形式

ü  技能型内容练习形式

第三讲：提炼——让你的课程更有料

好课程标准：会（知识点）思（有趣引发思考）考（有工具有方法有模型）

一、招式一：萃取内容、确保有效

ü  技术难点

ü  要点总结

ü  原理挖掘

ü  工具表格

二、招式二：精彩呈现，升华提炼

ü  故事案例 

ü  蹭热点、身边事儿

ü  金句点睛 

ü  排比举例

ü  关联词造句 

ü  诗词歌赋积累

三、招式三：搭建模型，一路躺赢

ü  金字塔模型

ü  学习流程图

ü  矩阵

ü  5w2h模型

ü  e.字母萃取模型

ü  作业：一张争霸邀请帖

第四讲：互动——在录播中与学员做互动

解决：1、直播和录播能不能和观众做互动

      2、有哪些要素可以和观众做互动

      3、有哪些形式可以和观众做互动

一、        技巧一：掷地有声——学习活动

ü  1、更好的记忆的学习活动

ü  2、更好的理解的学习活动

ü  3、更好的运用的学习活动

二、技巧二：动如脱兔——激发活动

ü  自我测试

ü  1、通过好奇心激发活动

ü  2、通过好胜心激发活动

ü  3、通过收集欲激发活动

三、技巧三：行成于思——征集活动

ü  自我测试

ü  1、通过问题激发活动

ü  2、通过奖励激发活动

ü  3、通过作业激发活动

作业：一张争霸邀请帖

第五讲：风格——打造线上课讲师高价值个人辨识

1、一场关于注意力的争夺之战

2、一次关于战局的思考：线上课 VS 线下课

一、第一步、知己知彼

ü  关键7度提取个人辨识度标签

ü  【任务】完成你的个人辨识度标签库

二、第二步、统合锚定

ü    2.1、综合锚定提取内容辨识度标签

ü  【工具】你的个人内容辨识度整合表

ü  【任务】分享你的主题选择及理由

三、第三步、脱颖而出

ü    3.1、形式辨识度：关键词  分类

ü    3.2、个人辨识度+内容辨识度 → 形式辨识度（连接） → 场景

ü  【工具】你的专属高价值个人辨识度整合表

ü  【任务】提炼你的高价值个人辨识度的整体打造思路关键词组合

第六部分：录播工具的使用

一、PPT的录制

ü  模版的设计

ü  风格的定位

ü  配图的选用

ü  动画的展示

ü  PPT的录制

ü  加入辅助音乐

二、EV的录制

ü  录制的方法

ü  注意事项

三、OBS的录制

ü  录制的方法

ü  加入底版

ü  加入讲师个人录像

（录制样例如下：左侧为PPT，右侧为讲师授课形象）

四、视频的剪辑

ü  剪辑

ü  添加

ü  合并

ü  加字幕

ü  加画中画

骆 冰  Emily Luo

l  20年培训工作经验

l  雅芳、网易、广发银行总行工作背景

l  拥有《step讲师训练》、《直播师技巧训练》、

l  《场景化微课设计与开发》、

l  《好工具新思维——党课设计与呈现》课程版权

l  国家1级人力资源管理师

l  2021年首界中小银行微课大赛评委

l  2019阿里黑马营大赛总导师

l  2018好讲师大赛梦想导师

l  2019-2020辽宁省联社“金信标”评师大赛总导师

l  2019江苏省联社金狮奖讲师大赛导师

l  2020广东烟草讲师大赛总决赛导师

l  LPI学习路径图组织授权讲师

l  清华大学、暨南大学、厦大MBA、华农MBA合作讲师

l  TST国际认证测评师

l  柯氏四级评估的国际认证

l  《提问的力量》国际版权课程认证讲师

l  《行动教练》国际版权课程认证讲师

个人简介                                                                 

骆老师曾任职雅芳区域销售经理、网易培训负责人、广发银行人力资源主任、多玩全国培训经理，熟悉国企、外企、民企企业文化，具有互联网与实业思维，主持开发过多个行业的课程，对各行业的案例顺手拈来。多年实战管理和培训经验，擅长培训课件包的开发和讲授，对培训体系的构建及培训师的培养有丰富的实战经验，擅长学员辅导，辅导的学员均获好成绩。骆老师还能实施全外包的课程设计项目，为平安银行、中信银行、江西中烟、江西省联社、广汽集团等企业开发独立版权的课程，包括并不止于以下课程《全生命周期的客户关系管理》、《五星行动力》、《企业文化之旅》等，并成功转移给内部培训师授课，广获好评。

讲一次课程客户满意是实力，能每年给同一家企业讲课是功力，骆老师是多家企业的指定培训师导师。