《互动式教学》

《互动式教学》课程大纲

有了干货的内容，不等于有了一个引人入胜的课堂，讲师们常常面临的是：

学员上课助理特别难抓，讲了一会就开始看手机

课堂设计的教学活动，学员觉得索然无味，没有太大意愿参与

找不到好的互动方式，只能靠单一的讲解来授课

感觉自己幽默感不足，活跃不了课堂氛围

课程收益：

理解大脑认知规律，进而理解为什么要进行互动教学设计

掌握互动结构设计的核心框架，能够围绕任何自己的课程内容进行拼图式设计

获取并熟练运用丰富的课堂活动库，随时随地匹配多变新颖的教学方式

提升自己的课堂效果和教学水平，使学员在你的课堂上爱学习，学的会。

课程师资：钟声老师

课程时长：

单独2天，也可以嵌入内训师项目运作

引入课：

第1节：互动教学设计

l  需要解决的教学问题

l  教学知识体系

l  教学内容结构

模块一：互动教学设计

第2节：一个基于科学的通用活动框架

l  从课堂提问的难点开始

l  ME/WE/US的价值与设计要点

l  作业：用ME-WE-US改造1个提问流程

l  模块二：基于脑科学的教学设计原理

第3节：动好于坐

l  为什么课堂上需要动

l  设计动的三大类型活动

l  活动：起立分享、卡片活动

l  作业：为课程增加动的元素

第4节：说好于听

l  为什么课堂上需要说

l  设计说的两类关键活动

l  活动：两人分享、小组讨论

l  作业：为课程增加的元素

第5节：图形好于文字

l  为什么课堂需要图形

l  设计图形的两类关键活动

l  活动：图形关联、图形组织工具

l  作业：为课程增加图形的原则

第6节：写好于读

l  为什么课堂上需要写

l  设计写的三类关键活动

l  活动：不完整手册，学习日志

l  作业：为课程增加写的元素

第7节：不同好于相同

l  为什么课堂需要不同

l  创造不同的三类元素：新奇、情感、意义

l  作业：为课程增加“不同”的元素

模块三：互动教学设计活动的五个节点

第8节：互动教学设计的5个设计节点

l  开场

l  前面激活

l  中间讲解

l  最后吸收

l  结束

第9节：开场活动设计

l  开场活动需要满足的两个关键目标

l  开场活动的时间规划

l  开场活动：挑战与收获/经验排序

l  作业：设计课程的开场

第10节：结束活动设计

l  结束活动的目的

l  结束活动的三个原则

l  活动：旅行回忆、证书交流

l  作业：设计课程的结束

第11节：激活活动设计

l  激活活动的价值与意义

l  激活活动的两种类型

l  活动：考一考、小点投票

l  作业：设计一个激活活动

第12节：讲解活动设计

l  讲解活动设计的目的

l  讲解活动的两种类型

l  活动：调动型活动、伴随性活动

l  作业：设计一个讲解活动

第13节：吸收活动设计

l  吸收活动的目的

l  吸收活动的设计原则—和教学目标匹配

l  活动1：记忆类目标-小测验

l  活动2：理解类目标：互教互学

l  活动3：操作类目标：实践演练

l  作业：设计一个吸收活动

第14节：整体综合应用

l  整体综合应用展示

l  老师点评优化

l  作业：优化设计自己的课程并实践，反馈前后效果