《职业效能提升之职业生涯规划》

职业效能提升之职业生涯规划

课程纲要

讲师：王惠

课 程 纲 要

【课程名称】《职业效能提升之职业生涯规划》

 【课程收益】

l  调整工作认知与工作态度

l  掌握角色定位的更本内涵

l  掌握职业人的六种职业行为

l  掌握不同场景下的沟通技巧

【授课方式】案例研讨+小组讨论+行动学习

【课程要求】

l  分组研讨，按6-8人一组，现场学员呈岛状安排座位便于讨论；

l  准备白板纸每个小组至少需要2张，彩色便笺纸每个小组2种颜色；

l  准备彩色白板笔，每组三种颜色。

【课程时长】  1天，（6小时/天）

【课程大纲】

导言：什么是未来？什么是过去？什么是现在？

两种思维方式的认知转变

认知方式与行为方式的关系

第一部分：职业化道路，你准备好了吗？

l  什么是职业？职场？职业化？

l  单位领导看重新人什么？

l  职场升级的四个方向

职业定位

职业态度

职业行为

职业生涯

第二单元：职业定位

l  案例研讨：永远和上司保持一致

l  小组讨论：发现上司错了怎么办？

l  小组讨论：发现同事错了怎么办？

l  团队成员与角色分工

l  角色定位决定职业人的未来

l  职业定位模型：目标、优势与价值

l  霍兰德的职业定位

实操演练：找到你的兴趣岛

霍兰德六型解析

兴趣的非正式评估与分析

l  什么是职业能力？

职业能力的三个层次：知识、技能、才干

案例研讨：什么是职业能力

工具测评：霍兰德职业测评之擅长的活动

l  什么是价值观？

案例研讨：加班还是下班？

第三单元：职业态度

l  案例研讨：人生职场三个圆圈圈的故事

l  三叶草模型与阳光心态塑造

焦虑的应对策略

失落的应对策略

厌倦对应用策略

l  管理好情绪与压力

l  CD四要素提升策略

提升职业能力方案

清晰职业要求方案

满足个人需求方案

提高个人回馈方案

案例研讨：没升职的赵勇

第四单元：职业行为

l  做事有目标

l  案例研讨：先有工作还是先有目标？

l  小组讨论：是什么在影响目标实现？

目标设定的5W2H原则

l  事前有计划

凡事预则立，不预则废

计划的核心五要素

小组讨论：时间要如何进行分配？

l  事后有结果

坚决执行，没有借口

l  案例研讨：态度不是结果、职责不是结果、任务不是结果

视频分享：要业绩突破不要小白兔

l  案例研讨：百分百对自己负责

l  遇事有沟通

l  小组讨论：影响沟通的五大因素

l  案例研讨：职场必备的八个句型

行动学习：如何与不同性格的人进行沟通

l  遇阻有方法

不做问题的搬运工

不置疑原有的方法和原则

问题分析与解决的基本方法

第五单元：职业沟通技巧

l  敏言善行，建立你的职场稀缺性

与高能量因子型人沟通的痛点？

案例分析：如何汇报工作？

识别高能量因子型人的特征

如何得到高能量因子型人的认可？

与高能量因子型人沟通的四个小妙招

l  赢得同事好感，如何成为一个有趣的人

与高社交因子型人沟通的痛点？

案例分析：为什么一定要嘴上承诺，书面落实？

识别高社交因子型人的特征

如何得到高社交因子型人的认可？

与高社交因子型人沟通的四个小方法

l  建立亲和力，学会支持他人的四大秘籍

与高和平因子型人沟通的痛点？

案例分析：为什么他总是缺乏主见，不懂拒绝？

识别高和平因子型人的特征

如何得到高和平因子型人的认可？

与高和平因子型人沟通的三个方法

l  细节把握原则，快速留下好印象

与高思考因子型人沟通的痛点？

案例分析：如何与敏感多疑的他相处？

识别高思考因子型人的特征

如何得到高思考因子型人的认可？

与高思考因子型人沟通的三个方法

王惠 老师

î讲师背景

n  景飒文化传播有限公司创始人                    

n  曾任绿地集团海口事业部大区经理

n   陕西省宝鸡市人事局干部任选委员会委员   

n  东方航空、吉祥航空、中航服务流程创建督导师

n  中国女性形象工程特邀讲师    

n  中华礼仪文化研究会副会长

n  美国CISFC认证培训导师

n  上海华龙大众销售顾问

n  国家人力资源与社会保障部职业核心能力高级培训师

n  ISE国际服务效能督导师

n  上海市出入境管理处特聘教员

n  上海政法大学、上海交通大学、华东政法特聘讲师

 曾编著出版《惠言识礼》、《沟通谈资与应用》、《优雅仪态的塑造》等刊物

授课风格

王惠老师讲课语言简洁，生动形象，机智诙谐，妙语连珠，动人心弦。多年的各领域培训经历，更多的结合心理学和中国古典文学等知识，使得课堂中学员心情舒畅、乐于学习，在轻松、愉快和笑声中获得知识和启迪，变机械学习、被动模仿为心领神会、主动思考。王老师课堂注重教学手段多样化，积极调动学员潜意识思维模式，例如：人体雕塑、模拟情景演练、问题树、脑图、礼仪操、微笑操、仪态操、分层递进术等教学方法。用优雅的个人魅力感染学员，大量的个案分析模拟与小活动提升了课堂的参与度，深受企业、客户喜爱。