管理本原思维

课程引言
山无长势，水无常形。如何把握管理工作的本质？
千人千面，知人知心。如何洞悉行为背后的动因？
揭示管理的本质逻辑。管理者长期困惑的管理问题可以逐一找到答案。
理论与实践相互促动。系统的指引管理者更好的管理团队和做好自己。

课程效果
1、改变管理的思维模式。
比表象思维模式更有效的是本原思维模式，让你跳出迷宫，让管理更有效。比解决难题更重要的是积微成著，让你减少被动救火，让管理更稳定。
2、掌握管理的核心规律。
要管理好员工，就需要管理员工行为背后的动机。人的意愿、能力、性格和情绪都会影响到行为，综合运用管理学和心理学技术，让员工的行为发生根本性地改变。
3、洞悉管理的努力方向。
我们很难保障未来的结果，但是我们可以思考未来的方向。作为管理者，要低头拉车，更应抬头看路。

课程版权
课程运用袁先登老师研发的《行为动因量表》版权技术。研究行为背后的内在成因，包括意愿、能力、性格、情绪等。主要作用：
1、揭示行为表现与行为背后成因之间的联系。
2、把行为成因进行归纳提炼，便于定向管理。
3、把行为成因进行定级评估，便于定量管理。

课程对象
中、高层管理者

课程时间
标准授课版1天；深度探讨版2天。

第一部分：本原思维（脱掉心灵的盔甲）
内容说明：
不要做经验型管理者，要做思考型管理者，因为经验来自于过去。在当前日新月异的时代中，依靠经验会让我们落后。
脱掉经验的盔甲，思考本原。
1、我们的意识体系
我们每天的绝大部分的行为是靠潜意识支配的，而我们人类特有的大脑皮层（意识脑）却经常处于休息状态，或者常常用意识为潜意识的寻找解释。
     意识、潜意识、内外感官
     思考与经验
     社会的进步
2、我们的格局体系
我们每个人都有自己的喜好，我们称之为价值观，价值观往往不取决于事物本身，而是取决于我们的格局，买椟还珠就是最好的证明。
     定位、信念、价值观
     过程价值与结果价值
     众生平等与两级分化
3、我们的人生体系
工作是人生的重要组成部分，在追求事业成功的同时，不要忘记确保人生也随之成功。一个幸福的人生对管理者以及下属都很重要。
     事业、家庭、心智
     要创造不要取舍
     内价值与外价值

第二部分：管 好 人（管理员工的意愿）
内容说明：
工作的意愿决定了工作的表现。工作意愿受到内外价值的共同作用，是员工自我选择的结果。管理意愿的本质就是通过调动内价值和展示外价值，使得员工的表现更接近企业的需求。
有意愿才有可能。
1、调动个人动机
即便没有外界的激励，每个人都有自发的行为动机，比如期望彰显自己、对新事物的兴趣、为欣赏的人排忧解难。动机人人都有、动机人人不同。
     出人头地：影响动机，受人尊重和影响他人
     完美主义：实现动机，实现预期和挑战困难
     刨根问底：探究动机，解决疑惑和了解新奇
     从众心态：亲和动机，维护关系和自我安全
2、关注情绪能量
有能量才有动力，我们在布置工作、指导工作、评价工作、表扬批评的同时，也在给员工传递正向或负面能量。有能量意识，关注员工的感受，是管理者经常忽略的。
     水桶理论
     行为赋能
     表达赋能
     情绪处理
3、打破思想框架
明明是百利无害的事，自己却不想做，这就是思想框架的作用。思想框架是人习惯的思维和行为方式，它是过去式的，所以会经常限制今天的我们。
     不应该：对错很重要，效果更重要
     没必要：有利而无害，日久见高低
     做不到：勿自我开脱，请作出分析
     没办法：一定有个C，需要去创造
4、提升员工能力
能力的提升需要一个积累的过程，企业对员工能力的提升应该以工作的需要为导向，有的放矢、行之有效。
     如何提升见识
     如何提升方法
     如何提升心智

第三部分：理 好 事（管理团队的行为）
内容说明：
管理团队行为包括三个方向：做正确的事、正确的做事和能力的提升。管理者的主要职责就是让团队工作有序、到位、有价值。
只有行为能产生结果。
1、主动策划
发现问题并解决问题是一种被动的、消极的工作模式，更多的用于“救火”。正向策划是从效果出发的工作方式，致力于中长期目标，做主动的、积极的策划。
     行为：都需要做什么
     目标：做到什么程度
     原则：如何保障目标
     行为：如何落实原则
2、还原责任
工作的要素包括目标设计、资源调配、过程执行和偏差控制，这些责任需要与员工的权利、能力和收益相匹配，否则责任就会落空。
     责任与职责相匹配
     责任与权利相匹配
     责任与能力相匹配
     管理者的精力分配
3、提升管理符合性
管理应该是“积微行”，管理者的重要职责是保障员工执行的有效性、保障工作标准的有效性，然后不断提升工作标准，提升工作产出。
     清晰的流程
     明确的标准
     有效的方法
     全覆盖的检查
4、改变管理出发点
大部分管理者是从本部门或者本岗位的立场开展工作，这样是不对的，因为您负责的是“公司的人资”、“公司的质量”、“公司的……”
     标杆的水平
     上级的期望
     客户的需求
     公司的现状

第四部分：做好自己（管理者自我管理）
内容说明：
好的管理者，不是追求改变他人，而是努力追求改变自我。一个连自己都无法管理的人，更难以管理好别人。
山不过来，我就过去。
1、自我观察
每天我们都有五个关键时刻，我们需要不断的自我观察和自我调整。成熟的管理者会用该用的方式而非惯用的方式去做事。
     力量来源：接到任务和遇到困难的时刻
     成就信念：权衡付出和回报对比的时刻
     接收模式：收集信息和接收信息的时刻
     分析模式：分析判断和做出决策的时刻
     行动模式：安排行动和付诸行动的时刻
2、思想交融
这是一个思想交融的时代，可以相互借力、可以组合新的思想、可以碰撞出新的想法，况且一个人的智慧和精力总是有限的。
     读书
     读人
     烧灶
     跨界学习
3、尊重他人
首先，是“有心”，然后才是技巧。在这个世界上，除了孩子、爱人和父母，难道不需要爱别人吗？爱家人是无条件的，爱同事需要有条件，就是三赢原则。
     尊重差异
     放弃操控
     只需倾听
     三赢原则

中华企管培训网特聘讲师
上市公司人力资源高管；
行为动因和表达原理研究专家；
曾任海信集团五家公司中高层；
曾任福润达集团人事行政总监；
曾任顺德人力资源协会副会长。

袁老师是国家高级人力资源管理师和高级企业培训师，在培训咨询和企业顾问领域拥有多个自主版权的培训和咨询产品。

版权技术
《行为动因量表》：首先将行为成因进行定性归类，确定行为背后的驱动要素，然后运用量表对行为成因进行量化评估，用评估的结果来指引管理他人和管理自我。
《表达构建菜单》：首先把表达的过程分解流程和步骤，然后为表达的每一步提供菜单式的选项和选择指引，用做选择题的方式按部就班完成表达。

袁先登老师授课风格以训练为主，结合具体工具使用，帮助学员学以致用。

袁先登老师是一名典型的实战派讲师，有丰富的授课经验，先后为银行系统（中行、农行、建行、招行、夏行等）、通信系统（联通、移动、电信等）、电力系统（辽宁电力、云南电力等）、航空系统（国航、航空研究院等）、汽车系统（华晨汽车、东风日产、吉利汽车等）以及国内众多的知名企业（科龙集团、安吉集团、中信信息、四维图新等）进行过成功的培训。