传统文化与领导艺术

一、传统文化中的领导艺术
（一）传统文化的特征
1、中华文化硕果累累
结论：中国传统文化没有管理学，但从来不缺管理；
案例：长城工程里体现的管理智慧
2、透过现象看本质
结论：于无字处读经典
案例：《聊斋志异》的困惑
3、管理无处不在
结论：任何职位和角色的人，都需要学习“管理”

（二）中华管理学的特点
1、解读《晓出净慈寺送林子方》中的管理智慧
■ 毕竟西湖六月中，风光不与四时同；
■ 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
2、人本管理是中华管理学的精髓
■ 对干部管理的原则：“舍小过，举所知”——孔子
■ 任人唯贤VS任人唯亲
■ 任人唯知
■ 东西方管理精髓的比较：人本管理VS规范管理
扩展：人本管理与规范管理的适用情况
3、中华管理思想有待发掘
■ 中国的管理思想往往是隐晦的，未成系统，所以难以整理和提炼
4、中华文化未形成管理思想的原因
■ 中华文化含蓄内敛
■ 中华传统文化的影响，管理是帝王之术
5、中国管理思想的核心：
■ 道：价值观、自我修养、做事的原则和准则
■ 术：做事的具体方法和技巧
6、中国古代英雄的类型
■ 文英雄：张良、陈平、刘伯温、诸葛亮…
■ 武英雄：项羽、韩信、关羽、吕布、李元霸…
■ 领导英雄：刘邦、刘备、宋江、唐僧…

二、王侯将相——领导是干什么的
（一）何谓领导：领导的核心四要素
1、领导者如何对他人施加影响
2、领导者如何让他人自愿跟随和服从
3、领导者如何帮他人设定并实现目标
4、领导者如何让他人努力工作
（二）领导工作的核心
1、日程、关系网、沟通——哈佛大学的研究结论
分析：对哈佛大学研究结论的分析和质疑
2、中国传统文化体现的领导者职责
案例：宓子贱与巫马期
结论：用贤者易，用力者劳；易则久，劳则伤。
3、管理的本质是通过别人来完成工作
案例：刘邦何以得天下
案例：隋朝灭亡的根本原因
4、搭班子，带队伍
案例：水泊梁山的团队组建与人员任用
总结：企业可以有闲事，但不能有闲人
（三）庸人如何当领导
1、领导者应懂得用人
刘邦何以得天下
2、管理“三重门”
■ 组织自运行及其实现路径
■ 员工自运行及其实现路径
■ 组织自运行与员工自运行相结合
3、下属的心思你要猜，你猜来猜去可以猜明白
■ 你会用人吗？——人的需求是多样性的
■ 范蠡是如何“杀死”自己的儿子的
4、发现员工需求，激发员工动机
■ 马斯洛需要层次论的解读及运用
■ 马斯洛需要层次理论的内容
■ 不同的需要层次应如何满足
■ 如何增进个人的成就需要
■ 如何根据马斯洛需要层次理论对员工进行激励
总结：庸人做领导的核心提示

三、王侯将相宁有种？——问天下谁是领导
案例：巫马期与宓子贱
思考：你是哪种类型的领导
一、领导风格
1、“报时型”领导及其典型特征
2、“造钟型”领导及其典型特征
思考：
1、你的领导是哪种风格
2、你喜欢哪种风格的领导
3、你是哪种领导风格
二、如何与不同风格的领导相处
1、责任意识不强的领导的相处之道
2、爱出风头的领导的相处之道
3、缺乏洞察力的领导的相处之道
4、重私情的领导的相处之道
5、爱妒忌的领导的相处之道
三、领导者如何用人
1、分槽合槽
2、高屋低屋
3、画饼分饼
4、厚赏惜赏
四、新领导应如何树立威信
案例一：孙武练兵
案例二：穰苴立威
1、杀鸡儆猴还是杀猴警鸡
2、专业知识&温暖
3、权威的二次方
4、认可度VS权力符号
5、“履新”的注意事项
五、“老熟人”的难题
1、成为老熟人的领导的烦恼
麻烦：“没大没小”受不了；
案例：刘备与马超
对策：“照镜子“；”热情但不主动“
六、温柔一刀
1、制度安有人情在
案例：诸葛亮挥泪斩马谡
2、披着羊皮的狼还是披着狼皮的羊
案例：你要先富，还是后富
3、近朱者赤，远朱者…红！
案例：谁是你的贴身小棉袄
4、爱之深，责之切
案例：你究竟爱谁
七、高处不胜寒VS近水楼台先得月
《晓出净慈寺送林子方》的正确解读

四、领导者基因
案例：汤何以取天下
思考：你有领导者基因吗
一、你的“六脉神剑”灵不灵
1、行业和企业知识
2、广泛而稳定的人脉
3、信誉和工作记录
4、战略眼光和敏捷思维
5、个人价值观
6、进取和自信基础上的成就动机
二、“生瓜蛋子”怎么捏
三、“不是你的，就别再勉强”
四、泰山崩于前，你脸什么色
案例一：诸葛亮与空城计
案例二：康熙与吴三桂
五、吴老师忠告

五、领导者如何用人
案例：唐太宗对官员的要求
思考：你是用人如器还是求全责备？
一、用人如器
互动：谁是你的救世主
二、大树底下，不长庄稼
案例：刘邦与项羽用人的区别
三、小人物也有春天
案例：鸡鸣狗盗的故事
四、庸人用好也出彩
案例：庭燎求贤的典故
五、仇人更有仇人用
案例一：曹操与张绣
案例二：刘邦与雍齿
六、如何对待唱反调的人
案例：白起：秦王的柔情，我永远不懂
讨论：与领导意见不同时，应该如何处理
权威VS真理
七、作为领导如何保持决策正确
八、如何管理“能人”

管理学学士、教育学学士
心理学硕士
北京大学特聘讲师
高级注册企业培训师
员工职业化训练专家
员工“心、智、能、礼”职业化塑造训练模式创始人

职业履历
曾任常青集团人力资源总监、新联合科技教育集团培训总监、现任安联地产任培训总监。开发出独具特色的员工职业素养提升培训模式——员工“心、智、能、礼”职业化塑造训练模式，极大地提高了员工的职业化程度和职业能力，课程效果明显。

授课风格
授课风格轻松，课堂气氛活跃，善于调动学员参与的兴趣和热情，语言表达诙谐幽默，让学员们在轻松愉快的氛围中接受知识。理论讲解深入浅出，善于将复杂的问题简单化，将简单的问题通俗化。善于运用案例教学，从案例中分析其中蕴含的道理，理论联系实际能力强。学员满意度在90%以上。

【从业经历】
吴老师拥有十余年大型企业管理和培训实战经验，曾任常青集团人力资源总监、新联合科技教育集团培训总监、现任安联地产任培训总监等职务，同时学习和应用管理心理学多年，具有扎实的心理咨询理论以及丰富的咨询经验。
吴老师开发出独具特色的员工职业素养提升培训模式——员工“心、智、能、礼”职业化塑造训练模式，极大地提高了员工的职业化程度和职业能力，课程效果明显。
吴老师的演讲全身心的投入，课堂气氛活跃，语言表达激情，讲授气场强大，善于调动学员参与的兴趣和热情，积极与学员互动，遣词用语诙谐幽默，让学员们在轻松愉快的氛围中接受知识。吴老师的理论讲解深入浅出，通俗易懂，一直致力于强调运用案例教学，结合案例分析，深入、多角度剖析其中蕴含的道理，理论联系实际能力强。强调课程内容的实用性和可操作性，注重培训效果转化。学员满意度在97%以上。客户满意度在95%以上。
授课风格整体概况为：3、4、5

语言表达“3力”：
感染力：语言表达激情奔放，言语流畅，寓教于乐，用热情感染每一位学员；
影响力：课程内容一针见血，直至核心，抽丝剥茧，从思想上改变学员的认知和行为；
接受力：讲授方式通俗易懂，案例有针对性并喜闻乐见，寓教于乐，易于被学员接受和熟记；

课程展示 “4化”：
复杂的问题简单化；
抽象的问题具体化；
艰深的问题通俗化；
理论的问题案例化；

课程内容 “5性”：
针对性：课前调研，针对学员状况设置课程内容，针对性强；
实用性：课程内容强调具体操作和落地，授之以渔；
启发性：强调课程内容的启发特点，举一反三，融会贯通；
思想性：课程内容有深度，侧重全面看待问题，延展思想；
工具性：结合工具的运用，强调课程内容落地，作用于工作；
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