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六连环薪酬量化管控

内训讲师:郭楚凡 需要此内训课程请联系中华企管培训网
六连环薪酬量化管控内训基本信息:
郭楚凡
郭楚凡
(擅长:市场营销 人力资源 项目管理 )

内训时长:1天

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内训咨询热线:010-68630945; 88682348

内训课程大纲
● 课程说明:
   六连环薪酬量化管控,既从理论上回答任何一次加薪、降薪、谁比谁高薪、谁比谁低薪的现实问题,同时保证薪酬“对外要有竞争性、对内要有公平性”的基本要求,是中国人力资源管理领域的重要成果。
一套科学、完整的薪酬体系的建立必须依赖以下三个前提工程:
①人力成本的分析,即人力总成本与销售额的合理比例;
②岗位评价/能力评价,即确定不同岗位的价值(不是价格)和个人能力系数;
③社会薪酬水平的调查,即确立本公司的薪酬水平在人才市场上的竞争力
 
● 课程大纲:
第一部分 三大价值导向
1.0个人价值
2.0岗位价值
 2.1当个人价值大于岗位价值,即固有价值大于使用价值时
 2.2当个人价值小于岗位价值,即固有价值小于使用价值时
3.0贡献价值
 3.1当雇员的贡献价值大于企业的报酬时
 3.2当雇员的贡献价值小于企业的报酬时,甚至出现负价值时
4.0三大价值的关系
 4.1雇员--固有价值
 4.2岗位--使用价值
 4.3业绩--市场价值
5.0价值分配与薪酬设计
6.0三大价值导向运用练习

第二部分、三大基础工程
一、一连环 ——人力成本分析
1.0人力成本分析
2.0人力资源效率与价值
3.0人力成本的内涵与比例
4.0人力成本分析方法一
4.1历史数据推算法
4.2损益临界推算法
4.3劳动分配率推算法
案例1:某电子公司人力成本原始数据
5.0薪资总额的预算
5.1薪资总额的控制
5.2月工资分配一
5.3年终奖分配

二、二连环——薪酬水平调查
1.0薪酬水平调查
2.0薪酬调查表的设计
3.0薪酬调查数据处理
案例:薪酬调查报告

三、三连环——岗位价值评估
1.0岗位价值评估
1.1岗位评价标准(节选)
1.2岗位价值评价结果范例
2.0能力素质评估
2.1能力素质模型范例
2.2范例--XX公司招聘专员能力素质级别要求与测评结果对照表
2.3能力素质与薪酬等级

第三部分、三大设计技术
一、四连环-----薪酬结构设计
1.0薪酬结构设计
2.0薪酬结构设计
3.0薪酬结构及其比例
案例1 XX公司员工绩效薪资权重浮动比例
案例2 XX公司员工绩效薪资权重比例与绩效等级系数
4.0总结
4.1什么状态下的企业其绩效薪资的比例应较大?
4.2同一企业的哪些岗位的绩效薪资的比例应较大?

二、五连环—薪酬等级设计
1.0第一步:确定职等
2.0第二步:划分薪等
3.0第三步:确定各薪等的中心值
4.0第四步:确定各薪等的上下限额
5.0第五步:确定同一薪等的级数
6.0第六步:确定级差比例与级差差额
7.0第七步:形成职等薪级表

三、六连环 —薪酬调整设计
1.0第一步:确定晋升降级渠道
2.0第二步:确定晋升降级标准-1
2.1       确定晋升降级标准-2
3.0第三步:薪酬调整权限
4.0范例

第四部分 薪酬体系的实施
1.0现有员工套改
2.0新进员工对套

讲师 郭楚凡 介绍
  中华企管培训网特聘讲师,交通大学MBA 清华大学工学学士某外资管理顾问有限公司 常务副总裁、中国管理研究院 特聘教授 研究员、国际项目管理协会 会员、中国管理研究院 特聘教授 研究员、广东项目管理沙龙 发起人/理事、清华大学、北京大学、中山大学、瑞士维多利亚大学、加拿大新华商学院 总裁班/MBA班 客座教授、华阳集团、数码视讯、东方正通、九州风神、阿盖特科技、商惠顾问、麦迪尔顾问等公司 独立董事/首席顾问、中国注册人力资源管理师(CHRP)特聘教授。

  拥有十二年企业高中层管理经验和八年培训与咨询经验,曾任华为公司市场部经理、片区总经理;中兴通讯市场总监;中国联通市场营销部总监;正略钧策(原新华信)等著名管理顾问公司咨询总监、高级合伙人等职。

  郭楚凡老师将世界五百强企业华为公司的先进工作经验和管理实践与先进管理理论结合起来,引进世界知名企业宝洁、可口可乐、百事可乐等公司的管理思想,提炼、优化了数百项企业管理的模型和工具,并将之用于管理咨询和管理培训中去,取得了客户的广泛认同和高度认同,被称为狼性营销领导者,华为模式布道者。

  课程特点:郭楚凡老师善于总结规律,系统全面的思考理解事物,革新传统概念式授课方式和空洞无物训练形式,通过演练、角色扮演、情景模拟、管理游戏、案例讨论、头脑风暴、演讲、座谈、分享等形式,张弛有度、实效传递,使参训者在各个领域得以突破。

  授课风格:郭楚凡老师始终站在企业管理顾问和培训业务的第一线,在专业咨询背景之下为企业提供资深讲师的顾问式培训服务,使得他对于不同企业的培训需求有着独特的理解。他认为衡量一次培训效果的标准不完全是学员的知识摄入量,更重要的是改变思想方法与提升思维技巧,也就是能否有效的提升其工作或管理能力。

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