管理技能提升
从技术走向管理
帮助学员掌握管理者的三层定位与角色互动关系;
帮助学员理解技术人才与管理人才的区别;
帮助学员掌握以愿景与目标来引领团队的方法;
帮助学员掌握绩效考核的思路与方法 ;
帮助学员掌握不同类型人员的沟通方法、辅导方法、任务分配与授权思路;
技术人员的素质模型分析
管理人员的素质模型分析
两者模型差异比较
两者模型转变的路径
从管事到管人与事的转变;
从发现问题到推动解决问题的转变;
从点状思维到线状,体状思维;
从黑白分明到危机转化
从标准化到合理化的转变;
从外方内方到外圆内方的转变;
从自己做事到让别人做事的转变;
从追求个人成就感到追求团队成就感的转变;
从追求真理到把握灰度
第二部分:学好管理其实很简单
第一讲:管理的知识体系和价值
我们应该掌握完整的管理体系
管理概论
管理好自己
管理好下属
管理好工作
IBM的总裁郭士纳靠什么成为IBM总裁?
第二讲:管理的目的和内涵——PODC
A、计划(P)
您的工作为什么“欲速而不达”?
如何计划和计划的关键点
经典管理故事和游戏分析
案例分析:您是周瑜;您是诸葛亮
B、组织(O)
团队是建设起来的
团队角色的分析和把握
案例分析
C、指挥(D)
指挥的内容和要点
案例让你学会指挥艺术
景程演练加强你对指挥艺术的掌握
D、控制(C)
我们为什么发现经常“一控就死、一放就乱”
把握控制的要点和火候
第三讲:管理好自己——时间管理
1,时间管理的本质
2,四代时间管理的内容和核心
第一代:不要忘记工作
第二代:工作时间充满工作
第三代:效率
第四代:工作与生活的平衡
3,四代时间管理在实际之中的运用
4,20、80理论与应用
情景演练
第四讲:管理灵魂-沟通
1,沟通经常技术背景管理者的短板
2,沟通的意义
对企业
对职业
对人生
3,沟通的定位:
案例:银行的告示分析
4,沟通的基本功
发出信息
接受信息
反馈信息
案例:医患冲突的沟通因素分析
5,有效沟通的六部曲
6,沟通的最高境界-沟通从心开始
六帽子思维与沟通
平行思考法
现场演练:新产品上市前的会议
第五讲:管理好下属
1、领导
管理等同于领导吗?
领导的祖师爷是谁?
4种常用的领导方式内容和要点
你来领导,情景演练与分析
2、领导力与领导权威
领导权威的3个要素分析
授权艺术
如何让自己成为有领导力的管理者
3、激励
激励的本质
马斯洛的员工需求理论分析与讨论
激励故事的讲解与讨论
实用的员工激励技巧
4、培育下属
管理者培育下属角色分析
培育下属的步骤分析和要点
有效培育下属的案例
第六讲:管理工作
1、目标管理
如何制定部门工作目标——SMART原则
目标分解方法
目标达成的步骤与要点
情景演练
2、分析和解决问题
问题的分类
分析问题方法介绍和训练
解决问题步骤和要点
系统化地解决问题的路径图(POADMAP)
案例分析和情景练习
实战管理专家
四维管理体系创始人
美国霍普金斯大学EMBA
曾担任大亚湾核电站、美国高露洁、法国FCI、英国Volex等世界知名企业的运营总监、人力资源部总监、总裁等高层管理职位
与郎咸平、张召忠、李开复等共同主持《蜀道论剑》大型论坛
清华大学、中山大学、华南理工大学、南昌大学等多所知名高校MBA客座教授
13年著名跨国企业管理经历,18年专业培训师经验,每年培训和演讲时间在150场次以上,受训人次已达20万以上
实战经验:
曾江涛老师拥有13年的著名跨国企业实战管理经验,18年专业顾问培训师经验。先后担任大亚湾核电站高级项目经理、美国高露洁集团(美资世界五百强企业)、法国FCI(法资世界五百强企业)、英国Volex(著名英国上市公司)等知名企业的运营总监、厂长、人力资源部总监、总裁等高层管理职位,是中国最早一批跨国企业职业经理人之一。近年来曾老师多次受邀担任国家劳动部、中国移动、各行业协会等大型讲座嘉宾,并与郎咸平、李开复等共同主持重大论坛。
曾老师根据自身多年的实战管理经验并结合专业的顾问经验,目前专注的领域包括企业管理体系提升、高级人才的选育用留、绩效改善和中高层管理培训等有着自己独特的丰富实践经验和理论高度。尤其对于快速提升企业干部的综合管理素质和建立企业综合管理体系有独到经验,是国内屈指可数的融合国际优秀企业与中国本土企业实际于一体的高端实战派培训和顾问师。
18年来曾老师每年培训和演讲时间在150场次以上,受训人次已达20万以上,企业包括五大银行、移动电信、电力、南方,国际航空和通用电气,惠普,本田汽车,美的电器知名全球跨国企业等高端企业,并获得众多企业的高度认可和广泛运用。
授课特点:
严谨、深刻、易懂、实用、幽默
责任:认真面对学员,对培训效果负责;
内涵:职业的高度与深度;
技巧:丰富和恰当的讲解技巧与演绎手段。
授课风格:
实用性强,生动、幽默,讲解深入浅出、案例丰富,语言极富激情和感染力,是深受企业喜欢和尊敬的管理专家。
曾江涛老师等于课程质量
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