领导力
提升中高层领导力
改善现有粗放式管理的状况
帮助学员进行正确的角色定位
提高学员的换位思考能力
帮助学员掌握一定的心理分析能力
帮助学员掌握一定的沟通技巧与辅导技巧
内训课程大纲
众所周知,社会在日新月异地发展,我们的生活环境和工作环境在不断地变迁,我们自身在生理上和心理上也不断地变化。为了要过更美好的生活,完成更充实的生命,这就要求个体在成长过程中不断地发展自己,去适应这些新的环境,并有能力去应对这些改变。但人有一种的倾向:“以不变应万变”,换句话说,就是:重复过去的模式,要求不同的结果。这样一来,因为缺乏新的、现实的、有效的方法和行为,我们必定会遇到危机、麻烦、疑惑或困扰,这也意味着生活和工作中犯错是自然和平常的事,但作为领导者犯错成本高、代价大。为了减少领导者犯错机会,降低领导者犯错的成本,优秀的企业会创造机会,让自己的管理人员参加这样的成长课程,对企事业目标而言,这将事半功倍。
个体在生活和工作中犯错的原因主要是对自己、他人以及环境的关系了解不正确,从而产生了对自己、他人或环境的不恰当期待,也因此产生了不健康的情绪,造成挫折、失败或阻碍。要成长,读书或听讲座的知识学习是不够的,因为知识只是改变的开始。成长需要通过互动练习、角色扮演或演练亲自去体会和经验才能做到,因为经验使改变发生。在团体中成员互动是比较真实、有效的学习。团体是一个小社会,它能比较真实的模拟生活和工作场景,在一个较安全、亲密的气氛中,由资深的导师带领,运用团体动力、相互回馈的方式,帮助个体探索自己、了解自己和他人,从而促进个体的成长。
本培训专为企事业管理精英的成长而设计。它运用“一段时间”和“一个空间”,让我们全神贯注于自己内在,引导学员思考、比较、澄清、发现,使学员对自己以及自己与环境的关系得到一个比较正确、客观的了解。有了这种了解,学员才能针对新的情况,建立有效的计划,采取措施和行动,改变态度和行为,真正地解决问题,实现自己和企业的目标。
培训目标
场的现实问题,把知识直接转变成经验。
说明:本培训以体验式活动为主,理论讲解为辅。上述结构是团体活动方向的指引,而非执行标准,这意味着活动具体内容和具体时间会根据团体成员的具体情况、现场互动情况有所调整。
个体在生活和工作中犯错的原因主要是对自己、他人以及环境的关系了解不正确,从而产生了对自己、他人或环境的不恰当期待,也因此产生了不健康的情绪,造成挫折、失败或阻碍。要成长,读书或听讲座的知识学习是不够的,因为知识只是改变的开始。成长需要通过互动练习、角色扮演或演练亲自去体会和经验才能做到,因为经验使改变发生。在团体中成员互动是比较真实、有效的学习。团体是一个小社会,它能比较真实的模拟生活和工作场景,在一个较安全、亲密的气氛中,由资深的导师带领,运用团体动力、相互回馈的方式,帮助个体探索自己、了解自己和他人,从而促进个体的成长。
本培训专为企事业管理精英的成长而设计。它运用“一段时间”和“一个空间”,让我们全神贯注于自己内在,引导学员思考、比较、澄清、发现,使学员对自己以及自己与环境的关系得到一个比较正确、客观的了解。有了这种了解,学员才能针对新的情况,建立有效的计划,采取措施和行动,改变态度和行为,真正地解决问题,实现自己和企业的目标。
培训目标
- 改善现有粗放式管理的状况
- 帮助学员进行正确的角色定位
- 提高学员的换位思考能力
- 帮助学员掌握一定的心理分析能力
- 帮助学员掌握一定的沟通技巧与辅导技巧
- 激趣、启思、导疑,从心理学的角度帮助学员由内而外的改变和提高;
- 高度的互动性与参与性,通过小组讨论,学员能够把所学知识和技能直接应用于职
场的现实问题,把知识直接转变成经验。
- 培训课程
时间 | 单元 | 主题 | 内容 |
第一天上午 | 第一 | 探索自己,连接内在资源和优势 | 活动目的:人往往会高估自己,也会低估自己,这两者都会成为自己前进的阻碍。本主题设计在于通过活动促进自己客观地认识自己、了解自己,为自己的人生定位,只有这样我们的力量才能有方向。
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第二 | 人生的重要概念——自我界线 | 活动目的:人都知道自我,但很少有人能把自我说清楚,这样以来很容易处于混乱、被动和痛苦的状态。本主题给出人生重要的概念“自我界线”,探讨人自己对什么拥有主权、对什么负有责任,帮助你做自己真正的主人。
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第一天下午 | 第三 | 探讨权力和影响力、领导人特质 | 活动目的:我们没办法“管理”人,我们只能“管理”货品、支票、资源、甚至是我们自己。但我们没办法“管理”其他人。我们只能“管理”东西,人只能“领导”。本主题设计旨在探讨领导、权利、威信的含义,以及领导人的特质包括哪些要素。
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第四 | 探讨两种不同的领导模式 | 活动目的:领导人的职责就是要找到并满足属下的基本需求。本主题设计旨在探讨如何了解员工的需求?如何满足员工的需求?探讨两种领导方式的不同,以及爱与领导的关系。
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第二天上午 | 第五 | 掌握换位思考和了解他人技能 |
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第六 | 掌握人际关系技能,构建和谐团队 |
活动目的:人们很注重理论和方法的学习,却很少注重技能的训练,面对冲突仍然苍白无力。 本主题设计了解促进人际关系的基本技巧和训练方法,探讨冲突的类型,掌握解决冲突的基本技巧和思路,掌握促进组织和谐的技巧与方法。
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第二天下午 | 第七 | 探讨目标管理,提高工作效率 | 活动目的:99%的愿望和想法都扼杀在摇篮中,原因多半是目标和方法的问题。本主题设计探讨制定有效合理的目标和方法的策略,练习制定促进自己改变和成长的合约,帮助自己成为成功的人。
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第八 | 解决问题新思路,提升领导力 | 活动目的:人会重复过去无效的模式,却要不同的结果。本主题了解人的内心需要,探讨解决问题的新思路,了解一些后现代的新思潮,为你开启心智、拓展心灵空间、增强心理力量,满足自己的需要,活出人生的意义和使命感。
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讲师 魏君 介绍
北大、清华商学院特邀心理专家、盛智能科技(青岛)培训学校常务理事、为盛(青岛)心理研究所所长、心理督导、中科院海洋所研究生部心理健康顾问、秦皇岛市心理咨询师协会高级心理督导、创建 “资源取向的咨询思想”和“叙事沙盘治疗”;国际PREP(预防及关系促进计划)认证导师,中国PREP项目创始人。组织研发了“叙事沙盘心灵拓展”、“PREP系列关系促进计划”、“优佳儿童青少年情商训练”、“企业精英成长训练”等系列“咨询式培训”课程。研发了“八周网络咨询服务方案”和“领导人的管理咨询”等独特的心理咨询服务项目。具有国企、合资、私企20余年工作经历,具有10年企业管理咨询工作经验。现拥有1500多个小时的团体及培训工作经验、3000多个小时的个案工作经验。 近年研究课题:高层影响力、中层领导力、员工职业动力、人际沟通能力和压力应对策略等。
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