团队情境领导力

第一部分：情境领导——廓清领导力迷局，真正找到领导的关键
一、领导者如何影响被领导者的绩效
1、察觉领导者与被领导者的区别，察觉不同的领导行为对于被领导者的反映
2、了解领导与管理的区别
3、影响力产生的原因以及实施影响力的方式

二、团队情境领导模式
   1、团队结构理论说明：任务达成、个人发展与团队构建三者之间的关系
   2、了解团队发展阶段，分析不同的团队发展阶段的各自特点为何？
   3、学习团队情境领导模式
  不同情境的团队，需要领导者扮演不同的角色
  不同情境的团队，需要领导者对业务有不同的卷入程度
  不同情境的团队，需要领导者对下属采用不同的领导模式
活动体验：扑克排序Poker
活动中，每个小组需要在最短的时间内将扑克牌同花色依序迭好即完成，体会团队共同 在一起达成任务的过程。
体验活动：蒙眼拉三角  Blind  Fold
所有成员在蒙住眼睛的情况下，通过语言的沟通，将绳圈拉成一个等边三角形
三、团队情境领导研讨：了解团队，了解自我，采取正确的领导方式，才能真正发挥领导的作用。
 
第二部分：了解领导者要做的两件事:引导与通达
一、自我察觉：引导自己去向何方
1、自我察觉：我的角色定位清楚吗？我清楚我要将团队带向何方吗？我对团队 “情 景领导”了吗？我能让团队信服我的领导吗？
2、明确领导者工作中应当区分紧急任务和重要任务，并合理安排工作内容
3、明确领导者在团队中的自我角色定位，认识到个人在工作和生活中会担任不同角色
4、思考领导者如何对待工作失误的伙伴
活动体验：A What
每个人需要将四句话：“这是苹果（凤梨）”、“什么”、“苹果（凤梨）”、“谢谢”按照规 则传下去

二、团队察觉：引导团队去向何方？
1、思考团队有共同的目标\愿景吗？团队伙伴是否正在向共同的目标\愿景前进？
3、针对一个概念，请不同的伙伴察觉到互相认知的不同
4、察觉到认知不同会影响相互合作的方向，明确共同的价值观，确立共同的愿景
5、邀请伙伴思考如何彼此认知不同的情况下，找出共同的目标和关键点
活动名称：蜥蜴拼图  Lizard Puzzle
每组皆有十五只小的蜥蜴拼图，用所有的拼图，拼成一个“均等”的三角形

三、高效团队沟通与协作
1、领导者如何与伙伴的沟通真的有效？彼此确实明白说了什么？
2、领导者如何真正了解自己的团队成员
3、对团队发展阶段的状态评估：形成期，风暴期，规范期，还是绩效期
4、领导者如何让团队伙伴群策群力，建立共识，形成共同目标/愿景
5、沟通中被我们忽视的环节：发问的力量
6、情境领导中的培育与辅导
活动名称：星际之门  Star Gate
所有伙伴需要穿过一个呼啦圈，身体的任何部位都不能碰到呼啦圈，碰到任何一个人， 所有伙伴就要重来
活动体验：交通阻塞  Traffic Jam
这个活动情境类似类似跳棋，两队人面对面，只能向前走一格，或者隔一人跳一格，整 个过程不能后退，目标是两组人交换，并且所有人都要知道怎么走；让团队伙伴体会每 个人都有自以为、本位主义，如何照顾到每一位伙伴的感受，对于团队稳定相当重要。

四、达到打造成高绩效团队目标
1、更深入的发展与练习问题解决和沟通协调的能力
3、领导者面对未知事物，带领团队尽快去形成共识
4、如何带动团队进行创新
5、协助领导者挑战思维定势，跳出思维框架
活动体验：修理收银机  Key Punch
这是一个综合类型的活动，情境是有一台老旧的收银机，需要伙伴按照从小到大的顺序 用身体任何部分触碰来修理，人员分成2组进行活动，进行多回合，然后取最好的成 绩代表团队的成绩。体会领导与配合的过程，个人如何在团队中体现自我价值等。

中华企管培训网特聘讲师
“引导力”终身推动者
武汉大学经济与管理学院EMBA
资深行动学习催化师
IAF国际引导师协会认证专业引导师CPF
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“引导力”终身推动者—让领导力变成领导艺术的能力
 
曾任：苏宁电器股份有限公司（总部）  经理级培训师
曾任：中华英才网武汉公司            培训经理
曾任：共好团队国际体验教育发展机构  培训发展总监
  
实践经验：
夏雄武老师致力于团队引导技术在中国的研究、实践和传播，曾系统接受过团队引导技术的培养，国内第一批将美国PA课程引导技术引入中国大陆的认证讲师；多次受邀担任AAEE 亚洲体验教育年会引导师、OBT台湾外展财团法人教育基金会引导员远征进阶训练引导师；15年专注于行动学习、团队引导技术、教练工作坊和体验式学习的理论研究与实践，成功辅导500家企业完成团队引导及行动学习项目的实践，在移动通信、金融、医药、电力、汽车、家电等行业有丰富的行动学习项目及引导师培养经验。

授课风格：
风趣轻松、流畅生动，善于运用活动、角色扮演、案例讨论等启发式、引导式教学方法，注重在学习中解决工作中的实际问题；
丰富的团队引导技巧，带领学员透过活动情境，注重过程中的反思质疑，链接生活与工作，促使参与者积极分享并参与实施的行动方案。
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