领导力
督导下属的艺术
1、本培训课程的主要目标,在于让全体参训学员通过培训游戏等灵活多样的授课形式,在不知不觉间实现一次认知观念的转换,从一个全新的角度去认识诸如“什么是督导”、“什么是教练技术”、“如何从一个一般管理者成长为有魄力的督导者”、“如何培育下属良好的工作心态和工作方法”等问题。内容包括其中的核心理念、主要方法和实用工具,并从多次的案例研讨、角色扮演、心灵分享入手,强化相应的理论、知识、技能、技巧和工具的应用。
2、在培训中引入心理测试和评价方法是本培训课程的一大特色,有助于培养全体学员对“教练”、“督导”、“管理”方法的深层次工具理性认知,即既知其然也知其所以然,同时既实践了管理心理学的重要方法,也充分体现了现代企业管理和当代人力资源管理的人性关怀,更重要的,是使学员能逐渐掌握一整套既可以用于个人修养,振奋精神,激励士气,又可以用于日常员工管理工作的实用办法和技巧。
内训课程大纲
一、培训目标
1、本培训课程的主要目标,在于让全体参训学员通过培训游戏等灵活多样的授课形式,在不知不觉间实现一次认知观念的转换,从一个全新的角度去认识诸如“什么是督导”、“什么是教练技术”、“如何从一个一般管理者成长为有魄力的督导者”、“如何培育下属良好的工作心态和工作方法”等问题。内容包括其中的核心理念、主要方法和实用工具,并从多次的案例研讨、角色扮演、心灵分享入手,强化相应的理论、知识、技能、技巧和工具的应用。
2、在培训中引入心理测试和评价方法是本培训课程的一大特色,有助于培养全体学员对“教练”、“督导”、“管理”方法的深层次工具理性认知,即既知其然也知其所以然,同时既实践了管理心理学的重要方法,也充分体现了现代企业管理和当代人力资源管理的人性关怀,更重要的,是使学员能逐渐掌握一整套既可以用于个人修养,振奋精神,激励士气,又可以用于日常员工管理工作的实用办法和技巧。
二、培训特色
培训游戏、现场感受;激情辩论,情景互动;
案例研讨、观点碰撞;心理测试、适时点评;
精妙讲解、技巧演练;专题分析,问题解答。
三、培训提纲(培训脉络及主要内容)
注:本课程纲要,完全依据实际教学进行细致及具体规划。实际授课时,将根据企业不同需求及学员反映对内容及方法作出适当调整。
1、本培训课程的主要目标,在于让全体参训学员通过培训游戏等灵活多样的授课形式,在不知不觉间实现一次认知观念的转换,从一个全新的角度去认识诸如“什么是督导”、“什么是教练技术”、“如何从一个一般管理者成长为有魄力的督导者”、“如何培育下属良好的工作心态和工作方法”等问题。内容包括其中的核心理念、主要方法和实用工具,并从多次的案例研讨、角色扮演、心灵分享入手,强化相应的理论、知识、技能、技巧和工具的应用。
2、在培训中引入心理测试和评价方法是本培训课程的一大特色,有助于培养全体学员对“教练”、“督导”、“管理”方法的深层次工具理性认知,即既知其然也知其所以然,同时既实践了管理心理学的重要方法,也充分体现了现代企业管理和当代人力资源管理的人性关怀,更重要的,是使学员能逐渐掌握一整套既可以用于个人修养,振奋精神,激励士气,又可以用于日常员工管理工作的实用办法和技巧。
二、培训特色
培训游戏、现场感受;激情辩论,情景互动;
案例研讨、观点碰撞;心理测试、适时点评;
精妙讲解、技巧演练;专题分析,问题解答。
三、培训提纲(培训脉络及主要内容)
时 间 | 主要内容 | 培训重点 | |
第 一 天 | |||
上午:(09:00-12:00) | |||
09:00-09:05 | 几句简单的开场白 课程整体安排简介 |
(简要讲解) | |
09:05-09:10 | 开篇的话: 一个人培养良好的行为习惯和一个企业塑造卓越的企业文化的过程都是复杂而曲折的,这是一项十分艰巨的任务,因为每一名员工和每一家公司都是独一无二的。 |
(简要讲解) | |
09:10-09:40 | 培训从游戏开始: 我们的习惯和我们的思维——
—— 这是什么? —— 真的等高吗?
—— 池塘边有两排小树 —— 其它 那么,问题在于:如何才能改变我们——每一名员工的思维习惯和行为方式呢?! |
重点 (培训活动) |
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第一部分:角色认知篇 | |||
09:40-10:00 | 一、督导者的职责与能力 —— 到底,什么是“督导”? —— 究竟,督导者要做些什么?
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(简要讲解) | |
10:00-10:30 | 督导游戏: 一个大型的督导仿真培训游戏 (所有学员参加) —— 游戏活动: —— 自由研讨: —— 讲师点评: |
重点 (培训活动) (精要讲解) |
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10:30-10:45 | (课间休息) | ||
10:45-11:20 | 二、如何成为优秀督导者?
—— 准则二:用正确的方法做正确的事; —— 准则三:合作致胜; —— 准则四:积极的心态; —— 准则五:沟通无极限; —— 准则六:以主人自居; —— 准则七:在客户身边; —— 准则八:追求卓越。 |
重点 (精要讲解) |
|
11:20-11:40 | 三、下属状态的有效诊断 —— 工作意愿和工作能力的分析 —— 组织氛围和工作绩效的分析 —— 下属状态的动态管理 |
(简要讲解) | |
11:40-12:00 | 一个典型案例的解读: 航空公司之《机组资源管理》给予我们的众多启示 |
重点 | |
下午:(14:00-17:30) | |||
14:00-14:10 | 破冰游戏: | (培训活动) | |
第二部分:教练技术篇 | |||
14:10-14:30 | 一、教练与教练技术 —— 什么是“教练”? —— 什么是“教练技术”? —— 教练式督导管理的核心原则 |
(简要讲解) | |
14:30-15:00 | 电影赏析: 《铁血教练(卡特教练)》精选(片段) |
重点 (培训活动) (精要讲解) |
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15:00-15:30 | 二、教练技术的四部曲 —— 接纳 —— 聚焦 —— 选择 —— 承诺 |
重点 (精要讲解) |
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15:30-15:45 | (课间休息) | ||
15:45-16:30 | 心灵游戏: 《心灵七游戏》(毕淑敏) —— 游戏一:“我的五样”; —— 游戏二:“我生命中的重要他人”; —— 游戏三:“我是一个什么样的人”; —— 游戏四:“我的支持系统”; —— 游戏五:“再选我的父母”; —— 游戏六:“我的墓志铭”; —— 游戏七:“生命线”。 |
重点 (精要讲解) |
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16:30-17:10 | 三、培育下属的方法与技巧
—— 培育下属的基本途径 —— 辅导中的反馈技巧 —— 辅导技巧演练
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(培训活动) (简要讲解) |
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17:10-17:30 | 美文欣赏: 《微软的秘密》—— 全天培训小结 |
(简要讲解) | |
第 二 天 | |||
上午:(09:00-12:00) | |||
09:00-09:10 | 破冰游戏: | (培训活动) | |
第三部分:目标计划篇 | |||
09:10-09:40 | 一、目标:计划的基础 —— 目标与目标管理 —— 目标设定的SMART原则 —— 目标管理的完整实施过程 |
(简要讲解) | |
09:40-10:00 | 课堂练习: 实战策划案案情分析会 |
重点 | |
10:00-10:30 | 案例研讨: 一个大型的计划管理督导案例研讨 (所有学员参加) 第一轮:一般型计划 —— 学员研读: —— 小组研讨: —— 讲师研讲: |
重点 (精要讲解) |
|
10:30-10:45 | (课间休息) | ||
10:45-11:00 | 第二轮:常规型计划 —— 学员研读: —— 小组研讨: —— 讲师研讲: 第三轮:项目型计划 —— 学员研读: —— 小组研讨: —— 讲师研讲: |
(简要讲解) | |
11:00-11:30 | 二、计划的方法与技术 —— 计划的类型 —— 计划的程序与推动技巧 ——海尔的“OEC管理模式”
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重点 (精要讲解) |
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11:30-12:00 | 三、管理好你和下属的时间 —— 时间管理的原则和矩阵 —— 培育下属的时间观念:要事第一 —— 培养有效节约时间的行为和习惯 |
(简要讲解) | |
下午:(14:00-17:30) | |||
14:00-14:10 | 破冰游戏: | (培训活动) | |
第四部分:沟通激励篇 | |||
14:10-14:40 | 一、沟通:创造和谐氛围的基础 ——为什么沟通总是存有障碍? —— 做一名更好的倾听者 —— 为高效沟通制定工作计划 |
重点 (培训活动) (精要讲解) |
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14:40-15:15 | 二、激励:理解下属行为的基础 ——激励的层次 (超越马斯洛的需要层次理论) —— 内在的和外在的激励 (对赫茨伯格双因素理论的修正) —— 激励理论的正确应用 (如何表扬以及什么时机进行表扬) |
(简要讲解) | |
15:15-15:30 | 案例研讨: 出租车司机给微软经理上MBA课 —— 下属的工作热情是怎么来的? |
(简要讲解) | |
15:30-15:45 | (课间休息) | ||
15:45-16:30 | 三、领导:一种管理哲学的呈现 —— 领导者的本质 —— 领导者的素质 —— 对两种领导模型的理解
—— 探寻你我他的领导风格
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重点 (精要讲解) |
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16:30-17:00 | 四、有效评估和约束下属 —— 充分认识针对下属绩效评估的重要意义 —— 评估和约束下属的正当程序 —— 到底什么是“绩效评估”? —— 如何进行“绩效评估”? —— 教练式的绩效面谈演练
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重点 (精要讲解) 开场小故事: 我的,从批改学生试卷到评估下属表现的心路历程。 |
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17:00-17:30 | 另一种类型的Q&A —— 经验分享和问题解答
—— 今晚去狂欢吧,因为你已经不再是从前的你! |
讲师 刘贵鸿 介绍
刘贵鸿老师,早期任职广州外国语学院讲师,是广州亚加达创始成员,时任培训经理、培训总监,曾多次荣获广州市及广东省优秀教师称号;并先后任职广东太古可口可乐有限公司培训及发展经理,广东南峰集团有限公司(东莞民营企业五十强、十大民营企业集团之一,是最早在香港上市的大陆民营集团)行政总监,并兼任集团下属公司总经理等职。
曾赴美国休斯敦大学工商管理学院做访问学者,研修战略管理。他的教学与训练经验丰富,加之扎实的学术功底、成功的管理经验和自成一派的培训风格更将他推向了中国职业培训师的前沿。多家管理咨询机构高级讲师、人力资源及企业管理高级顾问/讲师、中山大学教授经理研究会特约顾问、讲师、华南理工大学管理培训中心特聘高级讲师、1998年开始从事管理培训,服务企业百余家,培训学员超过20000人/次、人力资源管理、领导与管理技术、经营与战略管理。
刘老师涉猎的学术和实践领域十分广泛,从人力资源管理到领导与管理技术,从企业经营与战略管理到企业文化建设都多有建树。其首创的《“庖丁的牛刀”——计划技术》课程,将计划制定、项目管理和投资经营融为一体,既是他多年全方位管理实践的集大成,也是其“顽固”理性精神的充分展现——“未来是可以计划的”。“刘先生的知识面非常宽,旁征博引,给人以启迪、猛醒。”“刘老师一分钟内即可抓住学员的注意力,一整天的课程可以让你目不转睛、忘乎所以。”“他灵活多变、丰富多彩的手法令我们收获颇丰,培训效果迅速呈现。”“许多看似深奥的理论经他一分析却很简单,可以操作。”这是听过刘老师课程的学员对他的评价。
刘老师是国内最具性价比的实力讲师,学院派与实践派在他的身上巧妙的融为一体。
授课风格:寓教于妙趣横生的培训游戏,案例研讨和典型实例的从始至终,精妙的讲解、演绎,极富哲理的分析、点评,将理论知识、实用技能以及观念的转换充分地融为一体,加之让每一位学员的全情投入,一整天的培训紧凑、热烈,灵感火花叠出,效果迅速呈现。刘老师培训所到之处,无不伴随着客户的认同与赞誉。
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