TTT
课程设计与开发
按照标准进行课程设计;
按照标准开发内容/案例练习/考核题目;
按照标准制作完整的课程文件;
开发或修订一个课件(3-4小时);
内训课程大纲
一、什么是好的课程
1.课程定位:应用和问题中心
2.培训方法:学员参与为主
3.课程支持文件:保证学员参与的案例/练习/考核题目等
二、培训需求分析
1.需求调查
2.组织分析
3.职位分析
4.人员分析
5.静态需求和动态需求
三、培训设计
1.确定培训目标
培训目的与培训目标的区别
合格培训目标的要求
理论知识的培训目标
技能技巧的培训目标
观念态度的培训目标
2.确定培训内容
WHY/WHAT/HOW/IF
培训内容来源
3.确定考核方式
培训考核的目的
不同培训内容考核方式的区别
应用考核与传统学校考核的区别
选择考核方式
4.练习与辅导:结合自身课程任务制定或修改课程开发计划
四、课程开发
1.培训开发
培训课程的开发特征
培训课程的开发原则
企业培训开发的优化策略
2.成人学习特点
解读成人学习
四种学习风格
3.OOO(One On One)一对一的培训
学习OOO的理由
OOO的核心竞争力
注意和前提
4.培训内容的开发:保证培训内容的正确性和可操作性
5.互动式培训方法的开发:讨论、案例分析、模拟练习和角色扮演
6.题库开发:考核题目、参考答案、评分标准
7.练习与辅导:根据自己的课程设计典型的互动式培训方法
五、课程文件制作
1.课程授课计划编写
2.PPT文件制作
3.讲师手册编写
4.学员手册编写
5.考试题目编辑
六、综合练习
1.根据个人开发任务完成课件制作
2.讲师辅导审核
1.课程定位:应用和问题中心
2.培训方法:学员参与为主
3.课程支持文件:保证学员参与的案例/练习/考核题目等
二、培训需求分析
1.需求调查
2.组织分析
3.职位分析
4.人员分析
5.静态需求和动态需求
三、培训设计
1.确定培训目标
培训目的与培训目标的区别
合格培训目标的要求
理论知识的培训目标
技能技巧的培训目标
观念态度的培训目标
2.确定培训内容
WHY/WHAT/HOW/IF
培训内容来源
3.确定考核方式
培训考核的目的
不同培训内容考核方式的区别
应用考核与传统学校考核的区别
选择考核方式
4.练习与辅导:结合自身课程任务制定或修改课程开发计划
四、课程开发
1.培训开发
培训课程的开发特征
培训课程的开发原则
企业培训开发的优化策略
2.成人学习特点
解读成人学习
四种学习风格
3.OOO(One On One)一对一的培训
学习OOO的理由
OOO的核心竞争力
注意和前提
4.培训内容的开发:保证培训内容的正确性和可操作性
5.互动式培训方法的开发:讨论、案例分析、模拟练习和角色扮演
6.题库开发:考核题目、参考答案、评分标准
7.练习与辅导:根据自己的课程设计典型的互动式培训方法
五、课程文件制作
1.课程授课计划编写
2.PPT文件制作
3.讲师手册编写
4.学员手册编写
5.考试题目编辑
六、综合练习
1.根据个人开发任务完成课件制作
2.讲师辅导审核
讲师 于珏 介绍
中华企管培训网特聘讲师
经济学学士、工商管理学硕士
高级营养师、建导师
企业中高层管理系统提升训练专家
北京大学博雅总裁俱乐部管理咨询顾问
瑞士洛桑酒店管理学院(EHL)授予的QLF
(Qualified Learning Facilitator)认证讲师。
北大纵横商学院、深圳英盛商学院、
香港中华龙商学院等多家商学院客座教授
广东省留学人员服务中心特聘讲师
香港华人总商会特聘管理咨询顾问
多家培训公司及机构特聘顾问讲师
多家企业家联合会、酒店(餐饮)管理集团
特聘管理咨询顾问
于老师的名言:
实实在在教方法,轻轻松松学管理。
于老师的三不讲原则:
自身没经历过的不讲、没有验证过的不讲、脱离实际的不讲。
主要经历“
十余年从事运营、管理工作实践经验。曾任国际品牌五星级酒店餐饮部经理、培训经理、酒店管理学院副教授等职务。在团队建设、中华智慧与企业管理、现场管理和企业内部培训师训练等领域具有丰富的培训与辅导经验;于老师不仅具有深厚的理论知识,而且具备丰富的实践操作能力;注重对企业实际管理问题的分析和解决,讲求培训的实效性和适用性。
授课风格:
以互动、情景培训见长,注重受训人员的感悟及参与。理论+实践+案例,打开学员思维,系统掌握操作方法,真正达到学以致用。授课风格深入浅出、条理清晰、课堂气氛轻松、活跃、实战性强,通过各种实际案例及管理游戏等方式充分调动参训人员的培训积极性。
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