团队建设
高绩效团队的建立
内训课程大纲
第一单元:管理的基本概念和架构
一、何谓「管理」?
二、为何需要管理?
三、管理科学矩阵图
第二单元:区域经理的经营与管理
一、区域经理的定义
二、区域经理的定位
三、区域经理的职责
四、区域经理的权限
五、区域经理的经营艺术
六、影响区域经理绩效的内外因素
第三单元:目标管理实务
一、基本概念
二、目标管理的推行
三、成果评定
第四单元:领导者与团队建设
一、领导的含义
二、管理与领导
三、领导者的品质
四、如何发挥你的领导才能
五、领导者的价值取向
六、团队建设
七、情境领导理论
八、你所在的企业处于什么发展阶段
九、案例研究:领导者素质与风格的自我诊断
第五单元:区域经理竞争力的评估
一、评估核心内容
二、过程管理贯穿始终(过程管理的前提是团队建设)
一、何谓「管理」?
二、为何需要管理?
三、管理科学矩阵图
第二单元:区域经理的经营与管理
一、区域经理的定义
二、区域经理的定位
三、区域经理的职责
四、区域经理的权限
五、区域经理的经营艺术
六、影响区域经理绩效的内外因素
第三单元:目标管理实务
一、基本概念
二、目标管理的推行
三、成果评定
第四单元:领导者与团队建设
一、领导的含义
二、管理与领导
三、领导者的品质
四、如何发挥你的领导才能
五、领导者的价值取向
六、团队建设
七、情境领导理论
八、你所在的企业处于什么发展阶段
九、案例研究:领导者素质与风格的自我诊断
第五单元:区域经理竞争力的评估
一、评估核心内容
二、过程管理贯穿始终(过程管理的前提是团队建设)
讲师 董月川 介绍
中华企管培训网特聘讲师,天津市第四医院普通外科医师,针对医生和患者的心理特征颇具洞察和独到分析,对于医院管理和运作具有多年的亲身经历和体会,法国圣德拉堡医药代表,通过外资企业的经历,接受了系统的培训,对于一线营销实战具有较深刻的认识和经验、昆明贝克诺顿主管、天津天士力集团苏南地区经理: 接受了系统管理培训和工作实践、天津天士力集团江苏区产品专员:独立组织大型学术会议,作为演讲人和主持人列席,对于“会议营销”和企业文化传播颇具心得;独立操作市场策划和策略制定与执行。天津天士力集团新品省区经理:公共关系管理、医院开发、商业运作。天津天士力集团培训总监:深圳良药专职培训咨询师:豪森医药集团人力资源部总监上海社科人文学院特约讲师、上海交大/同济大学/南京大学课座讲师。
董先生先后为数百家企业进行过内部培训、管理咨询和策划,能从实践者的角度看管理,以企业实际需求为基础开发课程和案例,融合近二十年的实战管理经验,为学员提供实效性的管理理念和解决方法,给学员以启迪,以解决实际问题为导向,课程和实践结合紧密,来源于实践,运用于实践,帮助学员提升管理水平和持续的推动力讲课富有激情,语言简练、风趣、幽默,有很强的感染力,能够有效的调动学员的积极性,课堂气氛非常活跃。
讲课深入浅出,能够从抽象的理论和复杂的现实中引经据典,演绎出精彩的分析。紧扣企业实际经营状况,将深奥的管理理论、管理方法以及自己的管理心得以一种轻松、愉快、诙谐、幽默的方式传授给学员。在传授学员知识和技能的同时帮助学员培育自己的管理哲学和管理思想。
员工在医药企业内所表现出来的职业生涯轨迹,可以概括的分成两部分。
第一部分是企业的成长需求(员工外在表现),
第二部分是个人的成长需求(员工内在提升)。
1、企业的成长需求(员工外在表现):主要经历五个阶段,即“维持生存、争取优秀、追求极致、寻求挑战、自我超越”。
2、个人的成长需求(员工内在提升):主要经历五个阶段,即“意愿、技能、思维、习惯、心智”。
3、课程实施:各级别员工需要接受的培训,可根据“培训模型”分成第一、二、三、四、五个级别。
董先生先后为数百家企业进行过内部培训、管理咨询和策划,能从实践者的角度看管理,以企业实际需求为基础开发课程和案例,融合近二十年的实战管理经验,为学员提供实效性的管理理念和解决方法,给学员以启迪,以解决实际问题为导向,课程和实践结合紧密,来源于实践,运用于实践,帮助学员提升管理水平和持续的推动力讲课富有激情,语言简练、风趣、幽默,有很强的感染力,能够有效的调动学员的积极性,课堂气氛非常活跃。
讲课深入浅出,能够从抽象的理论和复杂的现实中引经据典,演绎出精彩的分析。紧扣企业实际经营状况,将深奥的管理理论、管理方法以及自己的管理心得以一种轻松、愉快、诙谐、幽默的方式传授给学员。在传授学员知识和技能的同时帮助学员培育自己的管理哲学和管理思想。
员工在医药企业内所表现出来的职业生涯轨迹,可以概括的分成两部分。
第一部分是企业的成长需求(员工外在表现),
第二部分是个人的成长需求(员工内在提升)。
1、企业的成长需求(员工外在表现):主要经历五个阶段,即“维持生存、争取优秀、追求极致、寻求挑战、自我超越”。
2、个人的成长需求(员工内在提升):主要经历五个阶段,即“意愿、技能、思维、习惯、心智”。
3、课程实施:各级别员工需要接受的培训,可根据“培训模型”分成第一、二、三、四、五个级别。
培训现场
讲师培训公告
讲师管理文库
- 企业到公司化阶段后,老板要从关注事向关注人转变
- 某电信企业员工职业化项目纪实
- 某商业银行EVA考核模式设计项目纪实
- 管理企业不难---管理思想摘录
- 成功者离不开第4个医生
- OD落伍了,OD2.0来了
- 中层的责任与担当
- 如何做好员工管理
- 赢在协同:如何高效联动与无缝对接
- 问题解决力 ——问题的分析与解决