企业内训师培训TTT之第二阶段

【培训对象】
兼职企业内部讲师、专职企业培训师、初中级培训讲师、企业培训管理者、中高层经理、后备干部、业务骨干等

 【培训大纲】

第一部分、培训教学设计与教学技巧

 一、学习风格与学习特点

 学习风格类型

 演练：测试你的学习风格

 学习风格类型与教学策略

 讲师风格与学习风格

 
二、讲授法的教学技巧

 讲授法的主要形式

 讲授法的五种教学技巧：逻辑化、生动化...

 培训内容生动化的途径和手段

内容讲授的焦距调整法

 抽象信息的具体化

 视频案例：某老师的讲授法观摩与点评

 演练：2分钟讲授法教学

 页面呈现的形象化：文不如数，数不如表，表不如图！

 内训师的肢体语言表达技巧

 
三、演示法、游戏法的教学技巧

 演示法的教学种类：操作示范、角色扮演…

 操作示范的步骤和流程

 角色扮演的实施流程

 演练：演示法的实例

 游戏法的应用和成功要素

 培训游戏的设计流程

 现场演练：游戏法教学

 
四、提问法的教学技巧

 学习与提问的关系

 提问法的应用形式

 针对不同学员的提问策略

 如何设置提问点

 演练：通过提问得到答案

 导入阶段与深入阶段的提问类型

 对学员回答质量的评判标准

 提问教学法中的问题形式

 现场演练：某课程的提问法应用

 
五、案例法的教学技巧

 案例法的实施步骤

 如何提高案例的适合度

 案例教学的五大因素

 教学案例的编写方法

 案例分析点评的要点

 演练：教学案例的优化与设计

 
六、多样化教学设计

 培训内容掌握的四步骤

 多样化授课方式与学习掌握程度

 教学设计与培训学员的注意力曲线

 
互动和交流

 
第二部分、培训课程的设计与优化

一、培训课程的质量评判

 讨论：最有收获的培训课程

 培训课程的评估表

 优秀培训课程的六个因素

 培训师授课能力的分级

 
二、培训课程的设计流程

 分享：你的培训课程设计经历

 课程设计的ADDIE模型

 培训课程的设计与开发流程

 
三、培训课程的需求分析

 培训需求分析的层面：企业、岗位、个人

 企业培训需求分析的视角

 课前培训需求的调查要点

 演练：培训需求的调查表的设计

 
四、培训课程的内容设计

 培训课程内容的层次

 培训内容素材的来源：知识、问题、经验

 内容素材的整理过程和方法

 培训内容的提炼、推敲和创新

 演练：培训课程内容要点的组织

 培训模块内容的五步展开法

 演练：培训课程的大纲设计

 
五、培训内容的逻辑设计

 良好的逻辑设计，让培训内容更易理解和掌握

 知识点的分组与归类

 知识点的提炼与概括

 演练：如何进行提炼与概括

 逻辑设计的层次：课程、模块和页面

 逻辑分组与归类的MECE原则

 练习：某PPT页面逻辑的评估和优化

 常见的逻辑关系

 现场练习：课程的逻辑关系设计

 
六、互动和交流

 个人行动计划和方案

 互动和交流

    杨磊，中华企管培训网特邀培训讲师，培训师培养TTT和管理思维专家，毕业于武汉水利电力大学（现并入武汉大学）和华中科技大学，分别获得学士和硕士学位。杨老师具有15年的企业工作经验，其工作经历包括：世界五百强美资IT企业、国内大型上市公司、香港上市公司、民营企业集团和管理咨询公司，分别担任：市场部经理、集团高级经理、培训经理、事业部总监、咨询顾问、培训导师等职位。杨老师曾经工作过的部分企业包括：北大方正集团、美国康柏电脑公司、南开戈德股份公司、新中新电子集团、华建科技集团等。

    杨磊老师，曾经应邀担任：中国海洋大学特邀讲师、计算机世界大学客座讲师、河北科技大学特邀讲师、中国电信四川省分公司中层干部培训-特邀讲师、台湾华硕电脑-2012年度和2013年度大学生科普志愿者行动-特邀讲师、北京TOP培训师训练营-主讲导师。

    杨老师拥有组织学习、管理思维和企业管理方面的丰富实战经验。现担任博锐管理在线、全球品牌网的专栏作家，已有多篇原创性管理文章发表在哈佛商业评论网、中国人力资源开发网、《经济导报》、全球品牌网、《商场现代化》等媒体和网站。

    杨老师目前主要从事组织学习、培训师培养、管理思维方面的管理研究、管理咨询和培训服务。杨老师擅长主讲的课程包括：培训师的培训TTT实务、培训课程的开发和设计、培训课程的教学设计实务、培训讲师的呈现和表达技巧、培训讲师的理性思维与感性表达、问题分析解决和整合思考、管理者的决策能力提升等。

    杨磊老师的授课特点：培训内容系统性强、逻辑严谨、案例丰富，并善于通过案例讨论、现场演练、互动提问、培训游戏等方式，调动学员主动参与演练、思考和讨论，再辅以精彩点评和解答，引导学员领悟并掌握所学内容，深受企业和学员的好评。